筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 匯報(bào)解決辦法 師：你是怎么得到精確的結(jié)果的？ 可能會(huì)出現(xiàn)的算法： ①12+12+12=36 ②23=6 103=30 30+6=36 ③ 1 2 3 3 6 你喜歡哪種算法 ?為什么呢？哪一種算法最簡(jiǎn)便呢 ? 介紹豎式。我們可以這樣來(lái)寫： 1 2 ?? 因數(shù) 3 ?? 因數(shù) —————— 3 6 （請(qǐng)學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)乘的過(guò)程。 師： 好，讓我們一起去智力闖三關(guān)。認(rèn)為上得比較好的有以下幾點(diǎn)： 一、“數(shù)學(xué)源于生活”，而生活又促使數(shù)學(xué)不斷發(fā)展，讓學(xué)生接觸生活中的數(shù)學(xué)，才能讓他 們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。在明確算理的過(guò)程中，讓學(xué)生自己去討論，教師只是以一個(gè)引路人的身份引導(dǎo)他們，幫助他們小結(jié)，使算理簡(jiǎn)潔有條理，并且滲透了驗(yàn)算這個(gè)數(shù)學(xué)習(xí)慣。 一、板書不夠規(guī)范。應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生在自己的小組合作中探索
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