7職業(yè)教育發(fā)展調(diào)查研究報告-預(yù)覽頁
【正文】 參與或組成的行業(yè)機構(gòu)，如英國的行業(yè)技能委員會、荷蘭的知識中心與澳大利亞的行業(yè) 技能委員會等。2024 年 5 月 ，歐盟教育部長理事會審議了由歐盟委員會提交的“ 關(guān)于更新歐洲教育與培訓(xùn)合作戰(zhàn)略框架的政策文件 ” ，其中一個重要目標(biāo)就是提高教育與培訓(xùn)的質(zhì)量和效益；英國 2024 年成立了就業(yè)與技能委員會，其職能之一就是圍繞 “ 世界級技能 ” 目標(biāo)而進行的有關(guān)項目提供評估意見，以此保證英國職業(yè)教育質(zhì)量；德國在政府組織下設(shè)立了高等職業(yè)教育質(zhì)量保障的常設(shè)機構(gòu)—— 教育質(zhì)量考評委員會；澳大利亞建立了一套國家的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)—— 質(zhì)量培訓(xùn)框架。發(fā)達國家教育主管部門非常重視信息化、網(wǎng)絡(luò)化在職業(yè)教育中的 應(yīng)用，使學(xué)生將信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)工具，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育的融合。公務(wù)員之 第 4 頁 共 4 頁 家：
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