7學校作風整頓工作學習動員階段總結(jié)材料-預(yù)覽頁
【正文】 定了工作方案。 12 月 13 日，學校 第 2 頁 共 5 頁 召集全體教職工召開了學習動員會，書記校長劉東賢、副校長工會主席羅波分別作了動員講話。 二、采取多種方式組織學習、討論，收了良好的效果。 領(lǐng)導(dǎo)班子集中學習收到實效。通過集中學習和專題討論，引導(dǎo)教職工進一步認清了形勢，提高了認識，增強了緊迫感和危機感，調(diào)動了教職工教書育人、服務(wù)育人的積極性。討論中，眾多教師談出了同樣的感受：從先進典型何昌淑老師的身上，進一步體會到了教師職業(yè)的崇高、責任的重大，表示一定要以何昌淑老師為榜樣，學習她牢記宗旨、扎根山區(qū)的奉獻精神，學習她恪盡職守、辛勤耕耘的敬業(yè)精神、學習她勇于探索、不斷進取的創(chuàng)新精神，努力搞好本職工作，加強師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為鄉(xiāng)村教育做出自己應(yīng)有的貢獻。 三、建立健全了學習的長效機制。 三是健全了學習交流制度，要求學習交流必須人人參加，人人撰寫交流材 料，組內(nèi)人人進行交流。 一是個別教師對此次作風整頓工作在思想認識上不十分到位，討論中發(fā)言不夠積極主動，抓不住主要問題，談?wù)J識比較膚淺；二是個別教師學習不夠深入，領(lǐng)會不深，學習筆記不夠規(guī)范
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