有理數(shù)乘法教學設計-預覽頁
【正文】 積極回答問題 由算式引導學生回顧小學學習的乘法運算侓，進而遷移到有理數(shù)范圍內(nèi)是否適用的問題。 加深學生對乘法運算侓的理解，并認識到乘法運算侓有時能使運算簡便。 （二） 探求新知 探索一： 任意選擇兩個有理數(shù) (至少有一個負數(shù) )，分別填入下列□和○內(nèi)，并比較兩個運算結果。 乘法分配律： a(b+c)= ab+ac 小組討論， 合作交流， 根據(jù)情景 分別計算 總結歸納 學生自己通過舉例驗證，再分組交流、討論，我適時的啟發(fā)引導，使學生自己摸索并總結出乘法的運算侓。） 為使運算簡便，如何把下列算式變形？ （ 1/20） (8) (二、三項結合起來運算 ） （ 7/95/6+3/47/18） 36（ 用分配律 ） （ 10）（ ) () (一、三項結合起來運算 ） (5/6) (3/5) （ 一、三項結合起來運算 ） (3/4)（ 84/) (用分配律 ） 根據(jù)變式，總結規(guī)律。從而突出了重點，突破了難點
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