《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)體會-預(yù)覽頁
【正文】 國人學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法，通過背誦，學(xué)生可牢記詞語，積累語文材料，還可模仿范文中的句子，寫出更好的句子 ，同時可套用別人的語句。在學(xué)習(xí)到關(guān)于寫作目標(biāo)時，老師們發(fā)現(xiàn)了其中一條目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)： “ 作文每學(xué)年一般不少于 萬字，其它練筆不少于 1 萬字， 45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作?？蓮娜缦聨讉€方面進(jìn) 行嘗試： ?？赡苡行├蠋熡X得這會加大教師負(fù)擔(dān)，其實(shí)八、九年級可以適當(dāng)增加每篇作文字?jǐn)?shù)，同時豐富批改作文形式，并且將各種正式寫作納入到這 萬的任務(wù)中來，這個負(fù)擔(dān)就不會那么重了。因此，為了打破這種僵局，我個人建議能否豐富一下練筆形式，精心搜集一些練筆話題，適當(dāng)舉行一些小型筆會或比賽。還可盡量選擇一些有爭議的話題，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。眾所周知，考試作文就必須要求速度，可是平時因 為這樣或那樣的原因，我們?nèi)狈焖僮魑牡膶ｉT訓(xùn)練，因此每次考試總有個別學(xué)生會因作文影響
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