20xx語文教師個人工作計劃-預覽頁
【正文】 檢測，時刻關注教學的全過程，不斷檢查教學效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取相應的補救措施，力求堂堂清、日日清，以促進教學質(zhì)量的全面提高。 開展校本教研。繼續(xù)開展每月主題論壇活動，評選精華帖，提高網(wǎng)絡教研的積極性與實效性。 (四 )強化師資隊伍建設，提高語文教師整體水平。 1開展讀書學習活動。通過外出集中學習、邀請專家報告、學科培訓、網(wǎng)絡專題培訓等多種方式，切實轉(zhuǎn)變教師觀 念，突出培訓的實效性。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生 5 人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯， 二、教材分析： 本冊教材共有課文 32 篇。在每組課文之后編排了 “ 積累運用 ” 。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。 三、教學重點難點 詞句訓練始終是中學階段的一個重點。 習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。 四、教學目的要求 在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育 。 能利用漢語拼音識字、學習普通話。能背誦指定的課文。討論問題能講清楚自己的意思。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。充分發(fā)揮教師的主導作用。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。 (4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。 (3)另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹，后進生加以學習。還向其他老師學習，研究，探討教學設計，做到充分備課。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。 語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語 法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程 ，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外的閱讀中去。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。 (四 )分步前進，學寫作文。 (五 )針對個性，因材施教。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。以研究本學科教 學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位。 落實學校各項，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學質(zhì)量。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。 繼續(xù)學習、經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。加強平時小練筆的指導。 鼓勵學生積極參加校內(nèi)外語文實踐活動，使語文素養(yǎng)得到
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