【正文】 計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。該教材在新課標(biāo)的指 導(dǎo)下編寫，更加貼近社會(huì)和學(xué)生生活，品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復(fù)現(xiàn)率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習(xí)形式靈活而且重于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力。 ⑵ 教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)： ① 北師大版英語教材體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用 。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)真實(shí)語言的機(jī)會(huì) 。 ② 重難點(diǎn)分析：該套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合 語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力 。 教學(xué)目標(biāo) ⑴ 總體目標(biāo)：通過對(duì)必修模塊 2 的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí) 氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 ⑹ 經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動(dòng)。還有利用信息化社會(huì)的便捷之處，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)活 動(dòng)?，F(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了農(nóng)村小學(xué)，在學(xué)生上小學(xué)的時(shí)候就要開始新的英語教學(xué)了。其次，四、五年級(jí)學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，英語基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。但是，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依然形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨：首先，師資緊，課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重 。 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語的交流 。兩本教材都體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如 Let39。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、 2 歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。 ：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績(jī)。做到 “ 生活中有英語，英語中有生活 ” 。 多教授 chant 和歌謠或小等促進(jìn)學(xué) 生多單詞和句型的記憶。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。 根據(jù)英語學(xué)科組教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。每周星期五上午備課組長(zhǎng)檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給任課教師，提出指導(dǎo)性意見，并書面記錄檢查情況，交學(xué)科組長(zhǎng)檢查。 MYP 班雙率 100%。為此，我們必須進(jìn)一步深入開展優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式研究。本學(xué)期我們重點(diǎn)研究如何利用電腦輔助教學(xué)手段優(yōu)化優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂研究課，并寫出總結(jié)、體會(huì)或論文。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語活動(dòng)課的研究，重點(diǎn)在 MYP 班進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)星期開一節(jié)英語活動(dòng)課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師協(xié)助。因此，為了大力推進(jìn)二五八雙語教學(xué)計(jì)劃，深入營造我部的英語環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語環(huán)境更上一層樓。初一年 級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二年級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二年級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí) A 組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí) B 組由卯萬嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組辦公室的英語教師要在負(fù)責(zé)人的安排下認(rèn)真做好非英語教師的英語培訓(xùn)工作。其次，英語組分配一名英語教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語，并在第八周前將其授課內(nèi)容譯成英語，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、 初三上冊(cè)已經(jīng)初步完成。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。然后各年級(jí)舉辦一次選拔賽，并把選出來的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最后，在 15 周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。輔導(dǎo)時(shí)間安排在綜合能力課的競(jìng)賽類課和每周星期二、四的第七節(jié)課。為此，我們開設(shè)校園英語廣播，每天下午上課前進(jìn)行廣播，由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，各班學(xué)生輪流主持播放，英語教師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師協(xié)助。本學(xué)期，由于校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又重新拿起了英語書，雖然壓力很大，但我一定以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)英語教學(xué)，努力上好每一節(jié) 課，交待清楚基本語法，語句和單詞的準(zhǔn)確讀音，讓學(xué)生在知識(shí)上有所增，能力上有所獲，為此我打算做到。本學(xué)期，我一定積極學(xué)習(xí)英語學(xué)科的教學(xué)理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作在以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，并和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)