青年教師心得體會感想及收獲-預(yù)覽頁
【正文】 有愛，就沒有教育。因為在全球化的今天任何領(lǐng) 域當中的成功都要靠一個團隊的 合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺 對不行的。 希爾把這種合作稱之為 “ 團結(jié)努力 ” 。學會與家長合作，共育棟梁。我們應(yīng)當感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來， 也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識，培養(yǎng)新能力 的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。 埃德加 客 觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。在 “ 知識人 ” 理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道 德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。 三、 學會創(chuàng)造 羅曼 只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。現(xiàn)行的教材并沒有 把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實踐上都有了許多行之有效的成果。偉大的教育 家陶行知說過 “ 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始 終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè) 的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。 通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù) —— 教書育人。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率 .教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。也為我們新 教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這幾個要素缺一不可。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于 隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。陶行知說過， “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，說的就是教師的社會責任感的事。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。學生的老師 ” 和 “ 老師的學生 ” 都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。 ” 青年教師心得體會
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