語文老師實習心得體會總結(jié)-預覽頁
【正文】 與以往有著天壤之別。近七個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永遠清晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。因此，小 學教師的勞動強度雖不算很大，但做一個小學語文教師還是很辛苦的。 “ 起早貪黑 ” 無疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。很多同學天性跳調(diào)皮，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。 第二，來談談語文教學的感受。老實說，當時的自己并不是很緊張。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。” 而完全不自知 ,在學生明確指出來的情況下，雖然及時修正，但仍是讓我明白自己注意準確。其次是，沒有從小學生的思維角度去設(shè)計教學，即在教學設(shè)計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想小學生會不會理解這個問題，這樣講學生會不會感興趣，能不能調(diào)動學生的思維，特別是教學語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。此外還要多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習。批改作業(yè)，是做實習教師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事。適當?shù)刈屚瑢W之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。使同學們在評語和表情中知道訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之，開導之。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才 能把學生的缺點從根本上糾正過來。也發(fā)現(xiàn)了自己學習中的眾多不足，以便我能夠在以后的學習中得到不斷的彌補和提高。 第一、用人單位在招聘員工的第一要看的就是你是否有想去學習。因為在工作中遇到問題各種各樣，并 不是每一種情況都能把握。 在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。 另外在工作之中自己也有很多不足的地方。 通過這次畢業(yè)實習，把自己在學習一方面鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力。 經(jīng)過小學語文教師實習我明白了要想了解小學生對課文的理解程度，有一個不錯的辦法，讓他朗讀課文，帶給自己對課文的理解有感情的去朗讀?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》告訴我們，生活中華遇到了失敗，發(fā)現(xiàn)眼下的路到大不了目的地，我們可以多找?guī)讞l其他的路試試。 在實習期間，我也經(jīng)常登上講臺給學生上課。在字詞教學時，出現(xiàn)了一個錯誤，就是在生字教學上，新的生詞我也組了詞，這樣束縛了孩子們的思維，應該給他們更大的空間，讓他們自己進行組詞，我應該充當引導的角色。當然主觀原因是主要原因，和我 的能力有關(guān)，和自己的經(jīng)驗有關(guān)。在平時的課堂教學里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學生認真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學生的閱讀理解能力差。 閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為小學語文教師，我們該如何來提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫 “ 閱讀難，難閱讀 ” 的困擾呢 ?通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，并總結(jié)如下： 一 .重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感悟能力 ，初知文章大意。 ，關(guān)注學生的讀書感受。 ” 所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。在教學時應多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。 二 .激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣 ?！缎抡n程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于 100 萬字，背誦優(yōu)秀詩文 60篇 (段 )。例如：教學《冬陽 .童年 .駱駝隊》時，結(jié)合課文中的 “ 就這樣，我寫了一本《城南舊事》 ” 一句話和課后的資料袋，推薦學生讀《城南舊事》。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發(fā)他們的閱讀熱情。 。如果學生在讀的過程中沒有 “ 思 ” 的參與，那么學生讀到的只會是單純的無意義的 “ 字 ” ，只有邊讀邊思考，才會透過 “ 文字 ” ，理解文字所表達的意思，體會文字所蘊含的感情，讀得出自己的心得體會和見解。因此教師要及時改正學生的不良習慣，平時可根據(jù)實際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語手冊》等，并傳授查閱圖書資料的知識和方法。這樣，日積月累。 ” 荀子曰： “ 不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的。同時也在無形中學生的語言能力，習作時也不用擔心學生下筆
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