【正文】 討等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們對(duì)新加坡教育體系與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，體驗(yàn)了南洋理工 學(xué)院的組織文化、辦學(xué)策略、辦學(xué)特色、教學(xué)理念、學(xué)系行政管理、人力開發(fā)與管理、學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)與專業(yè)課程開發(fā)、教學(xué)企業(yè)、教學(xué)工廠、教與學(xué)的有效途徑、學(xué)生發(fā)展與管理以及通過項(xiàng)目開發(fā)學(xué)生潛能等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下： 一、先進(jìn)的教育教學(xué)理念 南洋理工有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，特別是教學(xué)工廠、 “ 無界化 ” 校園、經(jīng)驗(yàn)積累與分享、無貨架期理念等。 “ 教學(xué)工廠 ” 將實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，而不是簡(jiǎn)單的模擬或模仿。建筑無界化，語言無界化，教學(xué)無界化，項(xiàng)目無界化，使得不同系間的教職員與學(xué)生通過聯(lián)合工程項(xiàng)目及學(xué)系間教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)資源獲得充分的利用，促進(jìn)學(xué)院教職員間、團(tuán)隊(duì)精神和跨系級(jí)工程項(xiàng)目的開發(fā)。它包括理念的分享，技術(shù)的分享和成果的分享。我們知道商品都是有貨架期的，一旦到期就必須下架，然后換上新的商品等待出售，而下架的商品就變成廢品。 二、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。專業(yè)籌備小組的任務(wù)是由專業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)理和籌備小組提呈新專業(yè)建議，確定畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平需求，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)等 。新加坡的各個(gè)理工學(xué)院都非常重視新專業(yè)的開發(fā)，將新專業(yè)的開發(fā)作為學(xué)院的新產(chǎn)品開發(fā)，是學(xué)院發(fā)展的生命線。但要求教師既有從事項(xiàng)目開發(fā)的能力，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是真正的 “ 雙師型 ” 教師。南洋理工學(xué)院與新加坡 300 多家大中型企業(yè)有著密切聯(lián)系。與國(guó)防局合作，制作導(dǎo)航信號(hào)系統(tǒng) 。 ，意識(shí)超前，追求創(chuàng)新。在教室外面的走廊安裝著筆記本電腦臺(tái)，有電源 插座和網(wǎng)線接口，讓在教室外面等待的學(xué)生可以方便的使用電腦 。教職工尊重學(xué)生，當(dāng)作成人對(duì)待，為學(xué)生配備個(gè)人導(dǎo)師 。每年各系派出約占 20%骨干教師到企業(yè)參與科技項(xiàng)目的開發(fā)，回來后對(duì)另外 80%的教師進(jìn)行培訓(xùn)。紅包與考核結(jié)果有關(guān)，但須保密，以信封形式通知教職員工。待形成體系后由學(xué)校層面組織專家進(jìn)行論證和通過。 “4C” 的辦學(xué)特色深入到專業(yè)當(dāng)中。實(shí)行三位一體的循環(huán)建設(shè)： 在技能開發(fā)方面發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，把相似專業(yè)技能與知識(shí)的專業(yè) 人員組合在一起，形成專業(yè)技能開發(fā)小組。 。通過教學(xué)過程的實(shí)施，提高教師整體的科技培訓(xùn)手段，提高師生的科技整合能力，為工業(yè)應(yīng)用提供可靠和真實(shí)的平臺(tái)，同時(shí)也加強(qiáng)理論和實(shí)踐的相輔相成，在啟發(fā)式和反復(fù)式教學(xué)中使教與學(xué)更生動(dòng)和有趣。其管理模式是學(xué)校的全體教師都要做學(xué)生的個(gè)人導(dǎo)師，并且安排高年級(jí)的學(xué)生幫助低 年級(jí)的，形成有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。并且在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，努力與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理方式。在今后的教學(xué)工作中，我將把南洋理工學(xué)院教師與學(xué)生之間的群體協(xié)作精神，教師的精益求精、敬業(yè)精神，勇于挑戰(zhàn)新領(lǐng)域的精神帶入我今后的教學(xué)工作中去。在教學(xué)中要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，并且通過本門課程的改革，真正能帶動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，完成課程建設(shè)的基本任務(wù)。 2023 出國(guó)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)（篇 3） x 年出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)由于旅游管理專業(yè)被選為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。夏季平均氣溫 25 ℃ ，冬季氣溫零下 10 ℃ ，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。 每年，有來自世界各地超過 40 個(gè)國(guó)家的學(xué) 生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士 mba 專業(yè)。同時(shí)每年都會(huì)接受來自英國(guó)發(fā)放文憑的兩所大學(xué) (阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué) )的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。 。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的 閱讀能力，對(duì)國(guó)外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。其教學(xué)方法有互動(dòng)式。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問題給出 “ 標(biāo)準(zhǔn)答案 ” ，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。在為期二十一天的學(xué)習(xí)參觀考察和文化體驗(yàn)中，每一天每一刻的生活都充實(shí)而富有新鮮感，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英國(guó)的最新的教育教學(xué)理念，還了解了先進(jìn)的教學(xué)方法，并且對(duì)英國(guó)的歷史、文化也有了更深的認(rèn)識(shí)，最重要的是提高了自己的英語聽力和口語表達(dá)水平。也一直這樣教育學(xué)生，希望他們走出去后能在這個(gè)社會(huì)立足。在英國(guó)的這些天，我對(duì)英國(guó)人的紳士，有了深刻的認(rèn)識(shí)。在回去之后，我決定要跟我的學(xué)生講述這些事實(shí)，自己首先做好檢討，也要讓他們真正意識(shí)到它的重要性。 ” 其實(shí)他看的那個(gè)同學(xué)成績(jī)可能根本就不如他，可是就是因?yàn)椴蛔孕?，他寧愿相信別人，也不相信自己。還有印象最深的就是上次去 “Sir William Burrough School” ，這是一所小學(xué)，在校長(zhǎng)的安排下，我們每個(gè)人都有幸跟著一名學(xué)生去參觀校園。我們附近的學(xué)校里面，每當(dāng)有外校老師去參觀，學(xué)生都是很膽怯的躲到一邊去，生怕點(diǎn)到他，也生怕說錯(cuò)一句話，更別說讓他們帶著去參觀校園了。 作為老師，我們的職責(zé)就是 “ 傳道，授業(yè)，解惑 ” 。在英國(guó)的這些天，看了這么多所學(xué)校，這么多的課堂，也聽了很多資 深教師和領(lǐng)導(dǎo)的講座，我覺得我開始漸 漸明白了該怎么做。學(xué)生都在很認(rèn)真的思考，沒有一個(gè)人開小差，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)被很好地開發(fā)了出來。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的組織能力以及觀察力都有很大的幫助，還開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注 社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。小組成員包括 6 位博士， 2 位碩士， 1 位本科生。我覺得加拿大大學(xué)科研最大的特點(diǎn)和與國(guó)內(nèi)不同之處就是他們非常重視科研與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，幾乎他們所有的研究課題都是來自于實(shí)際的需求，無論從國(guó)家基金還是從公司的研發(fā)計(jì)劃獲得的課題，都具有很強(qiáng)的應(yīng)用背景，而且課題的完成不只是得出理論結(jié)果，而是必須要形成終端的可以馬上投入使用的產(chǎn)品。加拿大是個(gè)多民族、多元文化融合的移民國(guó)家，人民生性淳樸，樂于助人，絕大多數(shù)人都很謙讓 有禮，很容易相處。