2023教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)5篇-預(yù)覽頁
【正文】 祥萬通物流中心，使我大開眼界，結(jié)合書本中的理論知識(shí)，更熟悉物流不同環(huán)節(jié)的操作流程和物流知識(shí)的綜合應(yīng)用。通過培訓(xùn)，使自己有了不少收獲： 物流專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力 通過倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)，極大彌補(bǔ)了物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力不足的狀況，掌握了一些 以前沒有接觸過的物流實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作技能，比如：手持終端的使用、手動(dòng)液壓托盤叉車的使用。 物流教學(xué)理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)了教學(xué)理念 通過物流人才培養(yǎng)方案、物流職業(yè)教育教學(xué)的互動(dòng)討論和經(jīng)驗(yàn)交流，了解到當(dāng)前職業(yè)教育存在的相關(guān)問題，提出了教學(xué)方式改進(jìn)的方向和目標(biāo)，比如： “ 以賽促教 ” 的方式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過參加各種物流專業(yè)技能比賽，便于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。作為一名職業(yè)學(xué)校教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，爭取往 “ 雙師型 ” 教師發(fā)展，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己 的教學(xué)教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓(xùn)活動(dòng)，是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機(jī)會(huì)。 一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新 知識(shí)也有保質(zhì)期。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。 教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、發(fā)展個(gè)性。 (3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。 (3)經(jīng)過研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。 三、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充 溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。新時(shí)代的教師不僅僅是照亮別人的 “ 蠟燭 ”, 而更是不斷充電的 “ 長明燈 ” 。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者 ,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。我雖然在教師生涯走過了多年的歷程 ,通過這次培訓(xùn)，讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識(shí)還很薄弱。在學(xué)習(xí)過程中多方交流 ,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí) 問題 。正是這樣一個(gè)團(tuán)體，在一個(gè)初夏的雙休，坐在圖書館的報(bào)告廳，集體接受培訓(xùn)，確實(shí)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。然而我們沒有表現(xiàn)出絲毫的恐慌，在校園里，我們昂首闊步，在課堂上，我們神采飛揚(yáng)。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài)，聆聽每一位老師的講課。錢院 長這時(shí)猶如一位年長的提醒者，告訴我們備課不是 “ 不得已而為之 ” ，不是寫教案，而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)。能將他們對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，一定會(huì)對(duì)自己積極的影響。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規(guī)劃提供了行動(dòng)的指南。而這每一個(gè)階段都少不了學(xué)習(xí)，我會(huì)繼續(xù)保持這種樂觀的心態(tài)，做快樂的學(xué)習(xí)者，去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念， “ 兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。二、注重備課過程，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，提高課堂效果。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強(qiáng)師生互動(dòng)與情感交流。我深刻認(rèn)識(shí)到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)
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