物理教學反思怎么寫大全（5篇）-預覽頁
【正文】 吸引過來，為學生理解和掌握基本原理作好了鋪墊，從而為概念的建立奠定了良好的基礎。就說一句話的效果吧，在上課時，當講完某一個知識時，例如平面鏡成像的規(guī)律后，我問學生： “ 同學 們都聽懂了嗎？ ” 學生齊聲答道： “ 聽懂了。教學中教師的思維習慣、處理問題的方法和態(tài)度等都對學生的成長起著潛移默化的作用，對教學的實效性會產生直接的影響。有時上課時自我的板書就比較隨意，凌亂、潦草，例題講解也不太注意書寫的規(guī)范性，而學生的模仿力是十分強的，這樣，亂寫亂劃、不認真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當中體現(xiàn)出來了。所以我就找到這些學生進行平等的交流，指出這樣做的 好處，學生易于理解，情景就好了很多。 物理教學反思怎么寫篇 4 作為一名從事物理教學的教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。所以如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。 二、聯(lián)系生活實際，化抽象為具體，加深知識的理解 與教材中事實材料顯現(xiàn)的理想化實際相比， 學生的生活實際具有貼近性，現(xiàn)實性強的特點。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析 。在教學中，要充分開采和利用學生這一重要資源，通過教學活動的開展，將物理與學生生活融為一體。反思自已的教學行為，不斷完善自己的課堂教學。 例如：運動的描述一節(jié)，充分得用教學資源、動畫、錄像、展示出第一次世界大戰(zhàn)時法國飛行員在兩千米高空飛行時發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西在游動，他敏捷地抓了過來，確是一顆德國子彈，此時引起了學生們的強烈好奇心，同時提出問題：在什么情況下我們也能抓住一顆飛行 的子彈？并為講述參照物和機械運動埋下了伏筆 二、重點、難點教學是否是最佳方式。而地面的小朋友卻發(fā)現(xiàn)車上的小朋友在快速運動，這樣同學們很快明白了判斷物體是否在運動需要選取一個標準的物體，這個標準的物體就是參照物。 例如：講電流的磁場后提前讓學生準備銅導線，并讓學生繞成矩形，上新課時讓學生猜想磁能否生電？此時課堂十分活躍（可能生電、可能不生電）然后學生根據猜想分組制定實驗計劃進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，輕松的得到 “ 閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁力線運動時要產生電流。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1