寄冰評(píng)課及24小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 文明理作了鋪墊，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容及文中的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。本堂課老師能圍繞統(tǒng)整的目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，十分重視詞語的理解，在語境中理解詞語，以此來推動(dòng)對(duì)整篇課文的感知。并根據(jù)關(guān)鍵詞語讀出語氣。尤其在教學(xué) “獅子洪洪給企鵝非非寫的信 ”這一環(huán)節(jié)時(shí)，更是抓住了學(xué)生的興趣，小朋友學(xué)的是津津有味的。 2小 蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 能正確認(rèn)讀 “袋、腿、擺、連、忙、追、睛、披” 8 個(gè)生字，創(chuàng)設(shè)情境理解動(dòng)詞“甩、迎、追”。 了解課文的主要內(nèi)容。 正確流利地朗讀課文，體會(huì)小蝌蚪在找媽媽過程中的心情。 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。以訓(xùn)練學(xué)生按句式說話的方式揭示課題能夠訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，并因此引出學(xué)習(xí)第一節(jié)，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為下文學(xué)習(xí)做輔墊。 交流、反饋。 學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，了解小蝌蚪找媽媽的原因。（指導(dǎo)朗讀長句 ） （ 2）想象說話。 （ 5）同桌之間分角色讀。 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （ 3）引讀小蝌蚪的話，（“連忙”和“追”兩個(gè)字泛紅），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從這兩個(gè)詞語中你感受到什么？并再次引讀句子。 出示句子：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在捉小飛蟲。 引讀 3 師：小蝌蚪們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，衣服 (碧綠碧綠的 )，肚皮（雪白雪白的），眼睛（大大的），捉起蟲來（頂呱呱）。讀的要求逐步提高，剛開始以讀準(zhǔn)字音下手，把課文讀通順，并注意按照不同的標(biāo)點(diǎn)停頓，并運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把小蝌蚪找媽媽過程中的心理變化通過朗讀表現(xiàn)出來。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 搶讀詞語。 引讀媽媽的話，了解句子的意思。 5 小結(jié)全文，回歸整體。正確書寫包括兩方面：第一漢字的書寫不加筆畫，不漏筆畫 ，筆順正確 ；第二能夠 在田字格中擺正漢字
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