小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體表面積教學(xué)案例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 助學(xué)習(xí)的精神 ,在評(píng)價(jià)中獲取更多情感 ,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人；通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng) , 去獲得積極的成功的情感體驗(yàn) 。 難點(diǎn) :根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高 ,迅速確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬 ,這也是正確計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積的關(guān)鍵。） （點(diǎn)評(píng)：良好的開端是成功的一半，一堂課是否有好的開頭是上好一堂課的關(guān)鍵。 (二 )魚缸的制作問題 說(shuō)明：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。 （長(zhǎng)方體，但是沒有上面） ？（就是求這個(gè)長(zhǎng)方體的表面 積，但是要減去上面的面積） 3 （出示長(zhǎng)方體模型，把它看成魚缸的模型） （ 1）魚缸缺少哪個(gè)面的玻璃？（上面） （ 2）要求需要多少平方分米玻璃，要算幾個(gè)面的面積和？哪幾對(duì)面有相同的兩個(gè)？哪個(gè)面只有一個(gè)？如何計(jì)算每一個(gè)面的面積？（ 5個(gè)面，沒有上面，左面 =寬 *高前面 =長(zhǎng) *高 底面 =長(zhǎng) *寬） （ 3） 指名學(xué)生板演，集體訂正。） （ 4）改變題目要求，使得長(zhǎng)方體的寬和高長(zhǎng)度相等，觀察模型，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 學(xué)生 1：長(zhǎng)方體的寬和高相等時(shí)，它的左面和右面是兩個(gè)完全相同的正方形。我在教學(xué)的時(shí)候還注重評(píng)價(jià)，運(yùn)用語(yǔ)言和體態(tài)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指 導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在活動(dòng)中，一方面要鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，另一方面要使得學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己提出問題，猜測(cè)結(jié)果，同時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。通過(guò)這種研究性的探討以及對(duì)比的方式，教好地完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題后，利用事實(shí)為依據(jù)，和學(xué)生一起解決問題。經(jīng)過(guò)多位同學(xué)敘述，他們便發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)的認(rèn)識(shí)是片面的，所敘述的內(nèi)容是不完整的，所以結(jié)論不完全正確。新課程強(qiáng)調(diào)： 教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴
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