數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得3篇-預(yù)覽頁
【正文】 人智慧 。數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得 3 篇 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)知理解是首要的 ,理解是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ,任何認(rèn)知方式都是建立在理解之上。通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到繼續(xù)教育的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲 。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評(píng)。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng) 這樣的課我覺得是一堂好課。因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。它是 “ 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。 數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得范文 2 今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn) ，幸運(yùn)的我參加了。 活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。 那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢 ?主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。 聯(lián)系生活實(shí)際 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。如：數(shù)文具 。 數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得范文 3 在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感想很多，收獲頗多。而這樣的偏離正是學(xué)生個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界等兒童文化的外顯，正是學(xué)生與教材碰撞出的自我解讀，其中不乏有價(jià)值的成分。更新了教育教學(xué)新觀念，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，同時(shí)教師還肩負(fù)著學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)就能獲得最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
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