幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案20xx年最新5篇-預(yù)覽頁
【正文】 主題 、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到單獨(dú)游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。所以，對(duì)于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識(shí)。 在小班的角色游戲中 。 ”老師又說： “ 那你也可以做這些事情呀 !” 這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用 去干涉，應(yīng)順其自然。后來老師啟發(fā)他們想一想護(hù)土應(yīng)該是怎樣對(duì)待病人的呢 ?他還可以怎樣照顧他們呢 ?于是護(hù)土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節(jié)。因此，大班幼兒角色游戲指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識(shí)，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題、 矛盾的能力上。 二、交流對(duì)象： 全市各級(jí)各類幼兒園 三、交流辦法： 要求各級(jí)各類幼兒園全部參與，并根據(jù) “ 新密市幼兒園區(qū)角活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ” 進(jìn)行準(zhǔn)備。 分組查看區(qū)角活動(dòng)相關(guān)資料檔案。 五、交流時(shí)間： _月 20 日 — _月 31 日 幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案 3 游戲目標(biāo)： 幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 娃娃家：各種娃娃，讓幼兒進(jìn)行扮演娃娃家里的成員進(jìn)行喂寶寶。 娃娃家。 老師在手工區(qū)投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾， 做成娃娃。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。 四、收拾材料，結(jié)束游戲。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案如下： 一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料 不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中 材料的投放中也有差異。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。小 班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時(shí)間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。 中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。 室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動(dòng)， (因受場(chǎng)地限制 )我園也準(zhǔn)備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。環(huán)境布置： 美工區(qū)的位置選在離窗臺(tái)近一些的地方，采光要好這樣有利于保護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要為幼兒提供作品展臺(tái)，展臺(tái)的高度要適于幼兒擺放作品和操作。對(duì)于有些繪畫能力差、但有一 定講述能力的幼兒，可以請(qǐng)他們講一些自己知道的有關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)教師或家長(zhǎng)用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上。另外，在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海 棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無措的情況。對(duì)大班幼兒來 說可提供主題及內(nèi)容豐富的、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。因此我們?cè)谟變褐虚_展了問卷調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助調(diào)查，及時(shí)掌握幼兒的閱讀興趣趨向 ，更及時(shí)、有效地充實(shí)圖書類型，調(diào)整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營(yíng)養(yǎng)。此類圖書的添置為幼兒對(duì)主題內(nèi)容的深化提供了豐富的知識(shí)寶庫。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。每天給孩子集體閱讀和個(gè)人閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)會(huì)尋找畫面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的要素 (時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系 )，從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動(dòng)。 注意運(yùn)用藝術(shù)性的指 導(dǎo)語對(duì)于大班幼兒，教師就要運(yùn)用帶有啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與種植活動(dòng)，可使他們積極主動(dòng)地仔細(xì)觀察植物 ，從中發(fā)現(xiàn)平時(shí)不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對(duì)自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知 _，使幼兒認(rèn)識(shí)得更深刻、全面，掌握的知識(shí)更豐富、更鞏固。在勞動(dòng)時(shí)，教師可有目的地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動(dòng)。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時(shí)宜。也要適當(dāng)安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。另外結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容，還可以構(gòu)造馬路、圍墻等。 有物品同時(shí)可給他們提供一些積木構(gòu)造圖，讓他們
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1