幼兒園大班區(qū)域活動方案20xx年最新5篇-預覽頁
【正文】 主題 、裝扮游戲角色再進一步發(fā)展到帶領別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到單獨游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導應著重于增強他們的角色意識。 在小班的角色游戲中 。 ”老師又說： “ 那你也可以做這些事情呀 !” 這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。這是由幼兒年齡特點所造成的，教師不用 去干涉，應順其自然。后來老師啟發(fā)他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢 ?他還可以怎樣照顧他們呢 ?于是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節(jié)。因此，大班幼兒角色游戲指導的重點就應放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題、 矛盾的能力上。 二、交流對象： 全市各級各類幼兒園 三、交流辦法： 要求各級各類幼兒園全部參與，并根據(jù) “ 新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準 ” 進行準備。 分組查看區(qū)角活動相關資料檔案。 五、交流時間： _月 20 日 — _月 31 日 幼兒園大班區(qū)域活動方案 3 游戲目標： 幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。 活動準備： 娃娃家：各種娃娃，讓幼兒進行扮演娃娃家里的成員進行喂寶寶。 娃娃家。 老師在手工區(qū)投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾， 做成娃娃。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡，只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。 四、收拾材料，結束游戲。 環(huán)境創(chuàng)設方案如下： 一、創(chuàng)設區(qū)域的材料 不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中 材料的投放中也有差異。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。小 班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。 中班：角色區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。 室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動， (因受場地限制 )我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動場所。環(huán)境布置： 美工區(qū)的位置選在離窗臺近一些的地方，采光要好這樣有利于保護幼兒視力，室內(nèi)要為幼兒提供作品展臺，展臺的高度要適于幼兒擺放作品和操作。對于有些繪畫能力差、但有一 定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關的知識，請教師或家長用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上。另外，在美工區(qū)一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海 棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況。對大班幼兒來 說可提供主題及內(nèi)容豐富的、貼近幼兒生活經(jīng)驗的圖書。因此我們在幼兒中開展了問卷調(diào)查，請家長協(xié)助調(diào)查，及時掌握幼兒的閱讀興趣趨向 ，更及時、有效地充實圖書類型，調(diào)整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養(yǎng)。此類圖書的添置為幼兒對主題內(nèi)容的深化提供了豐富的知識寶庫。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。每天給孩子集體閱讀和個人閱讀的時間，引導孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。學會尋找畫面的共同點與不同點，會發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的要素 (時間、地點、人物關系 )，從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動。 注意運用藝術性的指 導語對于大班幼兒，教師就要運用帶有啟發(fā)性、建議性的語言來指導孩子們主動地去進行閱讀。同時，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物 ，從中發(fā)現(xiàn)平時不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知 _，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。在勞動時，教師可有目的地根據(jù)幼兒的特點組織本班的勞動。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時宜。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。另外結合基本技能確定搭建內(nèi)容，還可以構造馬路、圍墻等。 有物品同時可給他們提供一些積木構造圖，讓他們
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