【正文】 動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在 8： 30 前到園。 (4)輔助教學(xué) ① 認(rèn)識(shí)自己的姓名，初步學(xué)寫(xiě)姓名。 (5)安全問(wèn)題： ① 為加強(qiáng)幼兒安全教育、管理，我們?nèi)匀粚?shí)行 “ 家長(zhǎng)憑接送卡接送幼兒 ” 制度，就是說(shuō)你的孩子每天有固定人員使用卡接送，要是固定人員臨時(shí)有事，最好請(qǐng)您提前把接送卡轉(zhuǎn)交給當(dāng)天要來(lái)接孩子的那個(gè)人，在來(lái)不及轉(zhuǎn)交的情況下，請(qǐng)您及時(shí)打個(gè)電話跟老師聯(lián)系好，交待臨時(shí)接送人的姓名，外貌特征等，以 便老師核對(duì)，老師的電話號(hào)碼張貼在家園欄里面。 (7)聯(lián)系交流 我們現(xiàn)行的方式主要是個(gè)別訪問(wèn)、電話聯(lián)系、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)、家長(zhǎng)園地，以及網(wǎng)上留言交流等。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我們就會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)電話聯(lián)系。 (8)征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和要求 本學(xué)期我們將組織幼兒參加慶國(guó)慶，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，迎新年，學(xué)期保教匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)。 (請(qǐng)家長(zhǎng)們提意見(jiàn)和建議 ) 四、結(jié)束語(yǔ) 家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個(gè)別交流。 一、班級(jí)情況分析 教師情況介紹。其中有 3 名幼兒是這學(xué)期的新生。學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦、好發(fā)問(wèn)，喜歡參加科學(xué)探 索活動(dòng) 。本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。集體主義情感是一種積極而強(qiáng)大的道德力量，他對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能。 通過(guò)參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決 “ 向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題 ” 。有困難找警察，記住各種急救電話 。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品 (如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險(xiǎn)品 )應(yīng)立即取出，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí) ，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 (3)培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。 (2)培養(yǎng)孩子的注意力。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣 。堅(jiān)持 “ 一拳、一尺、一寸 ” ，如一味地只要求 孩子寫(xiě)，卻不養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的。 B、 數(shù)學(xué)方面的滲透 通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。我很能理解家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的心情，誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)有出息呢 ?但是不能因?yàn)檫@樣就急于求成，把孩子這個(gè)年齡段還不能完全掌握的知識(shí)硬塞給他們。 認(rèn)識(shí)鐘表、日歷。如沒(méi)什么特殊情況，早上來(lái)園時(shí)間 7： 30~8： 30，離園時(shí)間為 4： 00~4： 30。主題教學(xué)需要非常多的材料跟資料。 為幼兒準(zhǔn)備繩子，鼓勵(lì)孩子練習(xí)跳繩半分鐘連續(xù)跳 30 個(gè)。同時(shí)也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。現(xiàn)在，我們的孩子在幼兒園老師的精心呵護(hù)下，一天天長(zhǎng)大，馬上要離開(kāi)幼兒園，開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)生涯。我想重點(diǎn)和各位家長(zhǎng)交流三方面的內(nèi)容。 第一方面：讓孩子在憧憬中進(jìn)入小學(xué)。孩子向往上小學(xué)，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí) , 才能學(xué)得好。 那么小學(xué)和幼兒園到底有哪些不同呢 ?相信在座的家長(zhǎng)已經(jīng)有所了解。 教育方式的變化。小學(xué)按要求開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課， (天天要上的 )，還有英語(yǔ)、體育、藝術(shù) (就是我們小時(shí)的音樂(lè)課和美術(shù)課 )、體育活動(dòng)、健康教育、品德與生 活、勞動(dòng)技術(shù)等的課程。 檢查考核的變化。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，不過(guò)關(guān)的要訂正、重做。學(xué)期剛到一半，還沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參加期中調(diào)研考試。我們家長(zhǎng)可以采用類似的激勵(lì)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我們家長(zhǎng)沒(méi)有必要讓自己的孩子在畏懼中迎接自己的小學(xué)生活。 教書(shū)、育人是老師的責(zé)任，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。在這個(gè)幼小銜接的關(guān)鍵階段，更需要家長(zhǎng)的盡職盡責(zé)。可以提前為孩子準(zhǔn)備學(xué)具：書(shū)包、文具盒、直 尺、三角尺、削好的 HB 鉛筆幾支、橡皮數(shù)塊 (沒(méi)有圖案的白橡皮 )。比如，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)看電視、打麻 將、玩游戲，還是有意在一旁看書(shū)、看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響 ?比如，我們的家長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)孩子對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)可能算得上喋喋不休的描述還是一句冷冰冰地 “ 你煩死了，沒(méi)看見(jiàn)我忙著嗎 ?” 比如孩子的作業(yè)，你是在定期或不定期地檢查，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是放任自流 ??? 當(dāng)然，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)還要明確一個(gè)觀念： “ 陪讀 ” 不是盡責(zé)。這種做法是不可取的。我們應(yīng)該怎樣讓孩子學(xué)會(huì)檢查呢 ?家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做 , 讓孩子當(dāng)老師來(lái)改爸爸媽媽的錯(cuò) , 而家長(zhǎng)可以故意做錯(cuò)幾道題，讓孩子仔細(xì)檢查，認(rèn)真批改。在家長(zhǎng)盡責(zé)的同時(shí)，別忘了最關(guān)鍵的一點(diǎn)：學(xué)生的責(zé)任。于是，一上學(xué)問(wèn)題就出來(lái)了：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了 ?；丶易鳂I(yè)沒(méi)完成，家長(zhǎng)解釋帶出去吃飯回來(lái)晚了就沒(méi)有做。 所以我們家長(zhǎng)首先一定要明確：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，雖然現(xiàn)在他們還是孩子，他們每走一步，都需要你我或明或暗的關(guān)注和扶持。比如我們可以在孩子做之前先提出明確的要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。 我想，我們老師、家長(zhǎng)和我們的孩子如果能共同承擔(dān)責(zé)任， 那么剛才那位美術(shù)老師的頭就不會(huì)痛，我們的家長(zhǎng)也不會(huì)被折騰了。我們的孩子在讀一年級(jí)時(shí)，最急需養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢 ? 靜下來(lái)。如果您的孩子靜不下來(lái)，您可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子靜心地坐下來(lái)，像上課一樣靜靜地做下來(lái)。課堂上注意傾聽(tīng)老師和同伴發(fā)言，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本要求。老師課堂上講的是知識(shí)。 明白為什么要聽(tīng)講和聽(tīng)什么 “ 講 ” 以后，我就告訴學(xué)生，老師怎么知道你在專心聽(tīng)講呢 ?你得用一定的姿勢(shì)和動(dòng)作告訴我呀。而別人講的時(shí)候，注意在聽(tīng)的小朋友，眼睛是望著一個(gè)方向的，手腳是不亂動(dòng)的，而且會(huì)邊聽(tīng)邊思考，、意見(jiàn)相同時(shí)會(huì)輕輕點(diǎn)頭，需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，會(huì)舉手站起來(lái)發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。 說(shuō)出來(lái) 。比如，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我們老師會(huì)要求說(shuō)完整，說(shuō)響亮。 我覺(jué)得， “ 靜下來(lái)、聽(tīng)進(jìn)去、說(shuō)出來(lái) ” 是孩子進(jìn)入小學(xué)順利開(kāi)始學(xué)習(xí)生活的重要保證。同時(shí)讓我們牢記，今天，你我的付出，是為孩子 的一生打下扎實(shí)的根基，是為孩子的幸福人生奠定