【正文】 動和不耽誤正常的教學(xué)活動，希望各位家長能盡量讓孩子在 8： 30 前到園。 (4)輔助教學(xué) ① 認(rèn)識自己的姓名，初步學(xué)寫姓名。 (5)安全問題： ① 為加強幼兒安全教育、管理，我們?nèi)匀粚嵭?“ 家長憑接送卡接送幼兒 ” 制度，就是說你的孩子每天有固定人員使用卡接送，要是固定人員臨時有事，最好請您提前把接送卡轉(zhuǎn)交給當(dāng)天要來接孩子的那個人，在來不及轉(zhuǎn)交的情況下，請您及時打個電話跟老師聯(lián)系好，交待臨時接送人的姓名，外貌特征等，以 便老師核對，老師的電話號碼張貼在家園欄里面。 (7)聯(lián)系交流 我們現(xiàn)行的方式主要是個別訪問、電話聯(lián)系、開家長會、向家長開放半日活動、家長園地，以及網(wǎng)上留言交流等。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我們就會及時給家長電話聯(lián)系。 (8)征求家長意見和要求 本學(xué)期我們將組織幼兒參加慶國慶，冬季運動會，迎新年，學(xué)期保教匯報會等活動。 (請家長們提意見和建議 ) 四、結(jié)束語 家長會到此結(jié)束，如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個別交流。 一、班級情況分析 教師情況介紹。其中有 3 名幼兒是這學(xué)期的新生。學(xué)習(xí)中積極動腦、好發(fā)問，喜歡參加科學(xué)探 索活動 。本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。集體主義情感是一種積極而強大的道德力量，他對幼兒的個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。 通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決 “ 向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題 ” 。有困難找警察，記住各種急救電話 。幼兒來園前家長應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險物品 (如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品 )應(yīng)立即取出，并及時對孩子進行教育。通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識 ，增強獨立解決問題的能力。 (3)培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。 (2)培養(yǎng)孩子的注意力。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣 。堅持 “ 一拳、一尺、一寸 ” ，如一味地只要求 孩子寫，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，會對孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的。 B、 數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。我很能理解家長們望子成龍望女成鳳的心情，誰不希望自己的孩子將來有出息呢 ?但是不能因為這樣就急于求成，把孩子這個年齡段還不能完全掌握的知識硬塞給他們。 認(rèn)識鐘表、日歷。如沒什么特殊情況，早上來園時間 7： 30~8： 30，離園時間為 4： 00~4： 30。主題教學(xué)需要非常多的材料跟資料。 為幼兒準(zhǔn)備繩子，鼓勵孩子練習(xí)跳繩半分鐘連續(xù)跳 30 個。同時也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發(fā)展?，F(xiàn)在，我們的孩子在幼兒園老師的精心呵護下，一天天長大，馬上要離開幼兒園，開始正式的學(xué)習(xí)生涯。我想重點和各位家長交流三方面的內(nèi)容。 第一方面：讓孩子在憧憬中進入小學(xué)。孩子向往上小學(xué)，才能主動地學(xué)習(xí) , 才能學(xué)得好。 那么小學(xué)和幼兒園到底有哪些不同呢 ?相信在座的家長已經(jīng)有所了解。 教育方式的變化。小學(xué)按要求開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)課， (天天要上的 )，還有英語、體育、藝術(shù) (就是我們小時的音樂課和美術(shù)課 )、體育活動、健康教育、品德與生 活、勞動技術(shù)等的課程。 檢查考核的變化。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，不過關(guān)的要訂正、重做。學(xué)期剛到一半，還沒認(rèn)識幾個字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參加期中調(diào)研考試。我們家長可以采用類似的激勵的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。所以我們家長沒有必要讓自己的孩子在畏懼中迎接自己的小學(xué)生活。 教書、育人是老師的責(zé)任，也是我們家長的責(zé)任。在這個幼小銜接的關(guān)鍵階段，更需要家長的盡職盡責(zé)。可以提前為孩子準(zhǔn)備學(xué)具：書包、文具盒、直 尺、三角尺、削好的 HB 鉛筆幾支、橡皮數(shù)塊 (沒有圖案的白橡皮 )。比如，孩子在家學(xué)習(xí)時，我們家長看電視、打麻 將、玩游戲，還是有意在一旁看書、看報，給孩子以潛移默化地影響 ?比如，我們的家長在認(rèn)真聽孩子對學(xué)校、老師、同學(xué)可能算得上喋喋不休的描述還是一句冷冰冰地 “ 你煩死了，沒看見我忙著嗎 ?” 比如孩子的作業(yè)，你是在定期或不定期地檢查，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是放任自流 ??? 當(dāng)然，對孩子的學(xué)習(xí)，我們家長還要明確一個觀念： “ 陪讀 ” 不是盡責(zé)。這種做法是不可取的。我們應(yīng)該怎樣讓孩子學(xué)會檢查呢 ?家長可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做 , 讓孩子當(dāng)老師來改爸爸媽媽的錯 , 而家長可以故意做錯幾道題，讓孩子仔細(xì)檢查，認(rèn)真批改。在家長盡責(zé)的同時，別忘了最關(guān)鍵的一點：學(xué)生的責(zé)任。于是，一上學(xué)問題就出來了：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了 。回家作業(yè)沒完成，家長解釋帶出去吃飯回來晚了就沒有做。 所以我們家長首先一定要明確：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，雖然現(xiàn)在他們還是孩子，他們每走一步，都需要你我或明或暗的關(guān)注和扶持。比如我們可以在孩子做之前先提出明確的要求，鼓勵孩子認(rèn)真完成。 我想，我們老師、家長和我們的孩子如果能共同承擔(dān)責(zé)任， 那么剛才那位美術(shù)老師的頭就不會痛，我們的家長也不會被折騰了。我們的孩子在讀一年級時，最急需養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢 ? 靜下來。如果您的孩子靜不下來，您可以有意識地培養(yǎng)孩子靜心地坐下來，像上課一樣靜靜地做下來。課堂上注意傾聽老師和同伴發(fā)言，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本要求。老師課堂上講的是知識。 明白為什么要聽講和聽什么 “ 講 ” 以后，我就告訴學(xué)生，老師怎么知道你在專心聽講呢 ?你得用一定的姿勢和動作告訴我呀。而別人講的時候，注意在聽的小朋友，眼睛是望著一個方向的，手腳是不亂動的，而且會邊聽邊思考，、意見相同時會輕輕點頭，需要補充或有不同的看法時，會舉手站起來發(fā)表自己不同的見解。 說出來 。比如，在學(xué)生回答問題時，我們老師會要求說完整，說響亮。 我覺得， “ 靜下來、聽進去、說出來 ” 是孩子進入小學(xué)順利開始學(xué)習(xí)生活的重要保證。同時讓我們牢記，今天，你我的付出，是為孩子 的一生打下扎實的根基，是為孩子的幸福人生奠定