小草教學(xué)設(shè)計(jì) (2)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。（改為 “被 “字句） ________________________________________________________ 2．狡猾的狐貍一直盯著烏鴉嘴里的肉。 伽利略是位年輕的數(shù)學(xué)家。 客中客入畫(huà)中畫(huà)， ______________________________ 。 “月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠 ”這句詩(shī)的意思是________________________________________________________________。（ 6 分） ( )耳邊響起 國(guó)歌 ,我興奮得幾乎抓不住繩子。 ( )我向國(guó)旗走去。 大家就站在目的地野生動(dòng)物園的門(mén)前，排隊(duì)購(gòu)票入內(nèi)。 進(jìn)門(mén)檢票了，孩子在進(jìn)門(mén)的一剎那，突然把身子努力地 “沉 ”下來(lái)，做出一副十分滑稽的樣子，像一只小小的唐老鴨移進(jìn)了大門(mén)。為什么呢？在那么多人的面前，毫無(wú)顧忌又順理成章的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 造句． 恢復(fù) —— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 寶貴 —— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． “隊(duì)伍慢慢移近窗口 ”的 “移 ”字換成 “走 ”字好不好，為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “爸爸，你放心，像乘公交車(chē)一樣是不是？ ”從這句話(huà)中，我們可以知道些什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿． ,你想對(duì)孩子的父親說(shuō)些什么 ? 八 、妙筆生花。 學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)，先用古詩(shī)概括表達(dá)，再用加以描寫(xiě)的表達(dá)方法。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（播放歌曲：小草）這首歌曲主要唱的是 什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文。 三、深入理解： 默讀第二自然段：思考，這一段寫(xiě)出了小草的什么特點(diǎn)？ 生匯報(bào)：（ 板書(shū)：頑強(qiáng)的生命力） 書(shū)中的哪些句子體現(xiàn)了小草具有頑強(qiáng)的生命力 ？ 生 1：小草雖然體態(tài)纖細(xì)，卻能經(jīng)受住大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨。 (生：自由讀 指名讀） 師：正因?yàn)樾〔菥哂羞@樣頑強(qiáng)的生命力，所以作者開(kāi)頭用 了這樣的詩(shī)句： （生齊讀：離離原上草，一歲一枯榮。 生匯報(bào)：第三自然段（板書(shū)：極強(qiáng)的適應(yīng)性） 師：小草能夠生長(zhǎng)的地方真是太多了，所以作者不能一一舉例就請(qǐng)哪個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙了呢 ? （生回答：省略號(hào)） 師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國(guó)，到處都可以看到小草綠色的身影。 師：在炎熱的沙漠里見(jiàn)到這樣的小草會(huì)讓人感到多么的興奮呀？你喜歡這樣的小草嗎？ （生：喜歡） 所以作者在課文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：（齊讀第一自然段） 生匯報(bào)：第五自然段 師：大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那小草又是怎樣回報(bào)大地的呢？ 生：你看，那一叢叢的小草，連成一片，宛如一張碧綠的毯子鋪在地面上。 接讀這句話(huà)。） 師：都以古詩(shī)開(kāi)頭總括全文，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這是多么值得我們學(xué)習(xí)和贊美的呀。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)：作者從哪幾方面介紹小草的特點(diǎn)。 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，作者喜歡小草嗎？為什么要贊美小草？（學(xué)生自由猜） 師：帶著你的猜想快到課文中去尋找答案。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 生命力強(qiáng) 到處生長(zhǎng) 春天 希望 扎根 增色 你的答案是在哪幾個(gè)自然段找到的？請(qǐng)快速瀏覽這幾個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （先以古詩(shī)開(kāi)頭，再寫(xiě)贊美小草的原因） （三）、精讀感悟、體味特點(diǎn) 師：你喜歡小草的哪個(gè)特點(diǎn)？（學(xué)生先匯報(bào)哪個(gè)特點(diǎn)就先學(xué)哪段） （ 1）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這段？ （ 2）思考：這一段是怎樣開(kāi)頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？ 這一段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？這些句子 運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)進(jìn)一步生動(dòng)、形象的突出小草的特點(diǎn)？ （ 3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。 （４）有感情地朗讀課文。 （ 2）有感情地朗讀這幾個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)和感悟小草的優(yōu)秀品質(zhì)。那么，從文章的內(nèi)容到文章的結(jié)構(gòu)，作者在寫(xiě)作上有哪些特點(diǎn)呢？ 歸納： （ 1）總 —— 分 —— 總的構(gòu)段方式。 師：小草，青青的小草，你頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格永遠(yuǎn)令人敬佩，永遠(yuǎn)給人有益的啟
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