《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計及反思-預(yù)覽頁
【正文】 文章是抓住哪個詞來展開描寫的。課文 從奇山、秀水、珍惜的動植物及四季如春的特點這幾方面來描寫張家界的迷人的。 第五自然段要讀得舒緩優(yōu)美。課文內(nèi)容緊扣 “迷人 ”一詞：先說游覽張家界之后的總體感受 —仙境般迷人；然后通過奇山秀水的描寫和張家界在世界自然遺產(chǎn)中的地位，具體表明了張家界的迷人； 課文的結(jié)尾和開頭相呼應(yīng)，強調(diào)了這里確實是迷人的人間仙境。 教學(xué)中， 一開始我就以下面這段導(dǎo)語引入： 在我國遼闊的土地上有氣勢雄偉的泰山，“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開”的華山；有秀麗神奇的黃山，水平如鏡的漓江；有巧奪天工的蘇州園林，美麗富饒的西沙群島；更有許許多多的奇山秀水。 在學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)要求展開了小組合作學(xué)習(xí)， 圍繞交流問題進行探究。概括課文從哪幾個方面描寫張家界的迷人景色的？目的是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，緊扣“迷人”二字來整體感知文章大意。因為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多處提到：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。要珍視學(xué)生獨特的感受、體
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