二年級數(shù)學(xué)教情學(xué)情質(zhì)量分析 (2)-預(yù)覽頁
【正文】 整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。 前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。 本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。 學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會用到，所以，我在平時(shí)堅(jiān)持早晚天天練，故失分較少。所以在第六大題第三小題中失分較少。主要體現(xiàn)在： （ 1）對估算重視不夠。比如，第四大題的第二小題：其 主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說了說而已，印象不深刻。 四、教學(xué)中存在的問題 在動手操作方面，教師太多的代勞，使得學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理。 養(yǎng)成課前課后“閑聊”的習(xí)慣。每班都有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生， 注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。深究原因會有很多，假如我們在低年級時(shí)不給學(xué)生作業(yè)拖拉的機(jī)會，明確：在時(shí)間面前人人平等；作業(yè)不認(rèn)真就要重新寫端正，明確：一份耕耘一份收獲。力爭每天有 5分鐘的口算訓(xùn)練時(shí)間，并采用多種激勵措施，學(xué)生很樂意很喜歡練習(xí)口算。同時(shí)還要注意提高學(xué)生收集有效信息的能力，提高學(xué)生把生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。 在教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的書寫。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試： 第一、向課堂 40分鐘要質(zhì)量。 第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果 （一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在 10到 15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。 （三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
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