于永正：《我的伯父魯迅先生》課堂實錄-預覽頁
【正文】 請沒有舉手的同學來讀（都舉手）。（ xxx 同學不情愿地站起來，自言自語“我舉手了呀！”） 師：請你朗讀（ xxx 搖頭）。（這時，同學們都紛紛舉手。（請其他同學讀，于老師耐心輔導，指導他讀。于老師耐心地幫助，不斷地鼓勵?！边@“三少三多”，于老師身體力行，隨處可見。 師：有進步！“追悼”什么意思？不需要解釋，我讀前面，同學們讀后面。） 師：這句話很難讀（投影“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，??淚珠就一滴一滴地掉下來。） 師：“吊唁”與“追悼”的意思差不多，但“吊唁”還有一層意思，不知同學們讀出來沒有？ 生：對親屬表示慰問。） 師：“那時候??團聚”這個句子很長，注重停頓，請大家一起讀。 生：關愛。請同學們再讀這個故事，看誰讀得好，等會兒和老師對話?！? 師：（摸著胡子，笑了笑）“哈哈！還是我的記性好?！? 師：周曄啊，我剛才是夸我記性好，并沒有批評你，你怎么比挨打挨罵還難受？ 周曄：雖然是說你自己記性好，但暗示我讀書不認真，所以比挨打挨罵還難受。（全班同學讀）如果你是老師，看到周曄同學作文的這兩句話，你會怎么批？再讀一讀，也可以圈畫。 生：她顧及人物的動作表情。這種對話，教師不設條條框框，不強加于人，而著力在引導學生認真閱讀文章，在獨立思考上下功夫，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和獨特體驗，尊重學生，極力保護學生稚嫩的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。 師：請你再讀一讀。如果你們讀熟了，裝在腦子里，字字入目，連標點也不放過，以后寫對話就沒問題。王珊演周曄，同學們演客人，來我家做客，但不能吃，認真聽，最后必須哈哈大笑。 師：是嗎？ 周曄：舊社會很黑暗，魯迅先生受迫害。 于老師融“導演、演員”于一體，他能“導”學生“演”，又能自己演。 師：聽了這件事，周曄從內(nèi)心發(fā)出 —— 生：“的確??為別人想得多。伯父去世了，所以去吊唁的人有 —— 生：工人，有學生，各種各樣的人都有。用“這位車夫才三十來歲??”開頭。
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