4課題階段性總結(jié)大全-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一、課題研究的目的 寫(xiě)好漢字，不僅是弘揚(yáng)民族文化的一種表現(xiàn)，也是一個(gè)人文化修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。無(wú)論是從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫(xiě)好字都大有裨益。 ，利于校園文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化藝術(shù)氛 圍。學(xué)生對(duì)寫(xiě)字課感到枯燥無(wú)味，只是被動(dòng)地接受老師的傳授。有了教師的示范指導(dǎo)，才能更好地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。 示范，引領(lǐng)學(xué)生快速掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)。不僅是寫(xiě)字課上的例字范寫(xiě)，還有課堂板書(shū)、批改作業(yè)等，都要做到字跡清楚、正確、工整。在課堂上，教師的字寫(xiě)得怎樣，必然會(huì)影響學(xué)生的態(tài)度和熱情。 ”學(xué)生都具有很強(qiáng)的 “ 向師性 ” 和 “ 模仿性 ” 等心理特征，教師的 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 一舉一動(dòng)，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。 有了教師的示范，學(xué)生可以模仿著寫(xiě) 字。對(duì)于寫(xiě)字的姿勢(shì)、執(zhí)筆的方法、運(yùn)筆的要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)的格式、每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件、筆畫(huà)之間的穿插挪讓等都要交代清楚。這些舉措的開(kāi)展，為學(xué)生寫(xiě)字能力的提高打造了一個(gè)溫馨的軟環(huán)境。學(xué)生在這些 “ 寫(xiě)字舞臺(tái) ” 上，向全校師生展示自己的寫(xiě)字能力，展示寫(xiě)字成果，激發(fā)全校學(xué)生的寫(xiě)字熱情，促進(jìn)學(xué)生以 “ 榜樣 ” 為力量 ，努力寫(xiě)字，刻苦練字，人人都寫(xiě)一手好字。這就是我校寫(xiě)字課題最大的成果。從收集的調(diào)查問(wèn)卷中，進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析，得出以下結(jié)論： 學(xué)生喜歡寫(xiě)字。不論是教師，還是學(xué)生都認(rèn)為目前有必要認(rèn)真抓好 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字氛圍不夠濃郁。學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，既培養(yǎng)了寫(xiě)字能力，端正了寫(xiě)字姿勢(shì)，又達(dá)到了育人的效果。同時(shí)，也為課題《小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)研究》提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，夯實(shí)了課題研究 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 的進(jìn)程。在學(xué)校的教學(xué)檢查中，非常 重視寫(xiě)字課的教學(xué)，每學(xué)期的教研月里，均開(kāi)設(shè)寫(xiě)字公開(kāi)課。又如何向家庭、社會(huì)延伸呢。 五、下一步計(jì)劃及預(yù)期成果在以后的課題研究中，課題組將深入開(kāi)展扎實(shí)的研究，夯實(shí)課題研究的過(guò)程。（ 3）組織鑒定
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