初中政治教學(xué)反思范文-預(yù)覽頁
【正文】 ，更多的是不安，因為做了虧心事啊。從學(xué)生的眼神、表情，可以看到，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標(biāo)，完成得非常好。在初中階段，思品教師要、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。 一、要自覺提高自身素質(zhì) “ 打鐵先要自身硬 ” 、 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知 識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高 。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展 。為了充電，我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟，心理訪談等。老師要有淵博、深厚的 學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差和錯誤，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好，有效地推行素質(zhì)教育。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了。這就需要老師做到： ① 在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對社會的認識還不成熟。這些都是我這幾年的收獲。當(dāng)時我真的很高興，不是學(xué)生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學(xué)生認識自己的錯誤，并敢于承認自己的錯誤。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時間，隨便把學(xué)生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。我提醒了一次，她仍然我行我素。課后我與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉，學(xué)生也承認了她的錯。這樣，我贏得了學(xué)生的信任，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近 老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。一次上課時，兩位學(xué)生在座位上因一點小事吵起來。因此，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較 融洽的。無論采取怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。 “ 親其師，信其道 ” 。 初中政治教學(xué)反思篇三 思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。 一、要自覺提高自身素質(zhì) “ 打鐵先要自身硬 ” 、 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專業(yè)知識要扎實 \更新，業(yè)務(wù)能力要提高 。絕不能滿足于學(xué)歷達標(biāo)和原有知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能使自己的認識適應(yīng)發(fā)展需要。不斷進行教學(xué)反思，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差、錯誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育。 ② 在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動時間、隨便把學(xué)生活動課或課外課挪用、作業(yè)沒完沒了，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。當(dāng)然，老師也是人，現(xiàn)實生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂心態(tài)好難。教學(xué)形式多樣，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，采用不同教學(xué)方式，如： “ 探求式、導(dǎo)讀式、討論式 ” 等。 理論 聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。 “ 親其師，信其道 ”
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