高中英語教師心得體會及收獲-預覽頁
【正文】 ，加強進修與學習，把握英語語言教學的根本宗旨，把所學到的知識都運用到自己的教學實踐中去，提高教學效率，為培養(yǎng)更多的英語人才作出貢獻。 只有承認并接受學生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學問題。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們 !不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。學生對英語的愛和進步會給 我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福 ! 雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。 (一 )溝通感情，勉勵關懷 學生是學習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學習的熱情。 “ 親其師，信其道 ” ，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。 備課中，我參考教參及一些 “ 雙基 ” 教輔材料，結合所教學生實際，采用一些獨特的做法。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。在課文教學方面，強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系，要求學生以句子為單位，有 選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。 上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。 (三 )指點學法，重點突破 ，對癥下藥 每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應試能力奠定堅實的基礎。短文改錯設計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。 回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1