初中地理教學(xué)心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 其次，精心設(shè)計(jì)引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么地球內(nèi)部究竟蘊(yùn)藏著什么奧秘呢 ?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番。我在平日的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩貌鍞ⅲ瑢?duì)于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高地理成績(jī)?nèi)〉昧溯^好的效果。 插敘在地理課中的妙用，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的課堂效率，有著獨(dú)特的作用。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。例如：在講大陸漂移假說時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事 ,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來。因此 ,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生 “ 動(dòng)起來 ” ，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用 “ 活動(dòng) ” 中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所 學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。 一、生動(dòng)導(dǎo)入，引起 “ 興趣 ” 美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說： “ 學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。或通過講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或 一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課 。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。 心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷 。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個(gè)玩笑，或者冷處理一下。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。 四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣 教師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問，講課時(shí)予以解答。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué)
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