關(guān)于心理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 懷，首先要尊重人。 在心理疏導(dǎo)的過(guò)程中體現(xiàn)人文關(guān)懷，要關(guān)心基層官兵的成長(zhǎng)進(jìn)步，這是一種更高層次的人文關(guān)懷。由于多數(shù)新兵的尚不成熟出現(xiàn)心理異常，不少帶兵干部片面地把心理問(wèn)題混淆思想問(wèn)題，考慮的是如何加大教育力度，卻忽略了從心理的角度進(jìn)行 “ 診斷 ” 和疏導(dǎo)，導(dǎo)致產(chǎn)生 “ 誤診 ” ，使新兵的心理問(wèn)題得不到及時(shí) “ 治療 ” ，影響了正常工作的開(kāi)展。有的新兵做一日和尚撞一天鐘產(chǎn)生了畏難心理，導(dǎo)致情緒低落，試圖回避現(xiàn)實(shí)，消極對(duì)待工作和生活。一些新兵有一定的特長(zhǎng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，擔(dān)心別人忽視自己的存在，一旦受到 “ 冷落 ” ，容易產(chǎn)生沮喪、自暴自棄的心理。有的新兵有熱情、有干勁，言語(yǔ)行為無(wú)所顧忌，容易與戰(zhàn)友產(chǎn)生矛盾和沖突。對(duì)沉默寡言的人，根據(jù)其 性格內(nèi)向的特點(diǎn)，多進(jìn)行情感交流，在相知相通中打開(kāi)他們的內(nèi)心世界 。 新兵 “ 第二適應(yīng)期 ” 的 “ 心理處方 ” ：首先要多詢問(wèn)、多觀察，在摸清新兵的情況上下功夫。 其次是注意正確的調(diào)整、引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)，在穩(wěn)定新兵的心理狀態(tài)上做。要有針對(duì)性地組織新兵學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，讓他們了解 “ 第二適 應(yīng)期 ” 的不同情況，引導(dǎo)好新兵正確對(duì)待訓(xùn)練、工作和生活中的各種困難和不適，誘導(dǎo)他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減輕心理負(fù)擔(dān)。 關(guān)于心理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇 2 實(shí)習(xí)單位：培黎校區(qū)咨詢中心 實(shí)習(xí)學(xué)生： 在我看來(lái)，實(shí)習(xí)的目的在于有利于加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，完善自己的知識(shí)理論體系 。 對(duì)我們來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活似乎是轉(zhuǎn)瞬即逝的，現(xiàn)在回想起來(lái)。我們的實(shí)習(xí)是從今年的九月一號(hào)開(kāi)始。 20xx 年建成的培黎校區(qū)團(tuán)體輔導(dǎo)室，這是我校第一個(gè)專(zhuān)業(yè)的心理治療室。我 們對(duì)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備還比較欠缺，而且有些知識(shí)的理解掌握也并不深刻。有時(shí)候是來(lái)訪者的表現(xiàn)讓人不知道該如何繼續(xù)跟他溝通下去，有時(shí)候又 是來(lái)訪者無(wú)意間突然談到的問(wèn)題讓人無(wú)言以對(duì)，不知所措等等。我也不知道怎么才能有效的打破這種沉默，讓他更流暢的表達(dá)。沒(méi)有過(guò)分的期望，就沒(méi)有煩惱，要懷著一顆平常心去做事。在此之前我們并沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作。然后搜集報(bào)紙可以用到的圖片素材，選擇報(bào)紙邊框，添加內(nèi)容，再做最后的調(diào)整。
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