八年級歷史教學(xué)任務(wù)計劃5篇-預(yù)覽頁
【正文】 化課堂教學(xué)。我所教的 2 個班的學(xué)生，基本素質(zhì)較好，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相?dāng)。在教學(xué)的過程中，使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，使 之由 “ 學(xué)會 ” 變?yōu)?“ 會學(xué) ” ，并培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。 四、教學(xué)方法、措施 作為教師，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究并深刻領(lǐng)會思想歷史教學(xué)大綱，吃透教材，抓住重點，突破難點。 運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排表 略 八年級歷史教學(xué)任務(wù)計劃篇 3 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、分析、綜合、比較、能力，及注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以與他人合作和參與社會實踐活動的能力。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu) 。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的 .教學(xué) 。 突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。 六、教研活動 1，集體備課，取長補短，、資源共享、備課組在每星期一下午集中備課一次、探討教學(xué)方法與措施 2，定時考查教學(xué)效果，了解學(xué)生的掌握情況、在段考前的第四周和第八周各測試一次，段考后第十四周 和第十八周各測試一次，教師要認(rèn)真講評、 3，上公開課和聽課，互相促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量、每位教師次數(shù)不少于 5 節(jié)、段考前后上一節(jié)公開課，課后要集中進(jìn)行評議工作。 三、具體工作 著眼新課改，繼續(xù)加強(qiáng)對新課程改革方面的深入研究。 加強(qiáng)集體備課，提高備課組成員的整體水平。 認(rèn)真組織好教師之間聽評課，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。這是時代對青年學(xué)生提出的新要求。 五、具體安排 (略 ) 八年級歷史教學(xué)任務(wù)計劃篇 5 新學(xué)期我八年級歷史備課組，將牢牢圍繞學(xué)校工作計劃開展各項工作：以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為目 標(biāo)，充分發(fā)揮備課組成員的個人上風(fēng)與特長，以集體備課、說課、研課、聽課、評課為載體，在具體的課改和教研活動中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補短，共同探討，相互促進(jìn)，不斷發(fā)展自身思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。 二、學(xué)生情況分析 初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，能積極主動地參與教學(xué)過程與實踐活動 。成為制約成績提高的主要因素。 本冊共七個單元，共二十五課 (包括 4 課活動課 )。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。 六、教學(xué)措施 認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。 本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。 成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。堅定建設(shè)有中國特色的社會主義的信念
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