【正文】 作出巨大的貢獻 。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。 通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是 “ 言傳身教 ” ，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。 學習教師的職業(yè)道德不 僅可以促進我們去實現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。 在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的 .物理問題和事象，以展示物理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。另外，還從物理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。 再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。 教師教育教學經(jīng)驗總結（精選篇 5） 一、打造了一支精干的教師隊伍。比如骨干教師培訓，可以突出 “ 名師工作室 ”。 (二 )抓好教學崗位大練兵。 要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架 (1)必須認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的基礎。 (4)教學評價教學評價包括診斷性評價、形成性評價、總結性評價三部分，它的目的是為了了解教學目標是否達到，從而作為修正設計的依據(jù)。 (1)實踐反思 —— 基于自我反思的專業(yè)能力訓練。在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后， “ 教什么 ” 的問題就會變得非常明確，整個活動的教學 “ 主線 ” 就不會有偏離，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。能夠充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件。對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式 。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。在教學的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。經(jīng)過三年的努力，打造高效的生態(tài)課堂教學模式。 學生由被動的教學信息接受者轉變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)造性的學習者。 三、實現(xiàn)學校課程的優(yōu)化 明確了學校課程管理的目標與要求。 (4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會。 (2)依據(jù)相關的課程 規(guī)定，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。建立了發(fā)展性的課 程評價體系 。 六、成果 完成了教師培養(yǎng)目標 三年來，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達 20 人以上，占總數(shù)的 25%以上。 完成了教學特色目標 ⑴ 教師樹立了正確的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。 教師教育教學經(jīng)驗總結（精選篇 6） 認真研究新教材及各章節(jié)處理方法 引導學生從日常的生產、生活入手，以科學探究為 主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。針對不同的學生設計不同的題目，有意識 地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。 注重與學生的情感交流 ：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們取得進步時我表揚鼓勵他們 。 科學制定計劃：制定出詳細的 39。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。從一名學生轉變成了一名教師，角色轉變的同時，性質也發(fā)生了變化。講課思路或者是教學過程中出現(xiàn) 的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。現(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。 學生的 智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。一次上課的聽寫，其中一位基礎比較差的同學竟然全對，當時他的同桌都感到不可思議。 很活的課堂并不是好的課堂?，F(xiàn)在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。 六 .及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。 七 .合理利用課余時間提高自身修養(yǎng) 通過這幾個月的工作，我深知實驗學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的 39。及時總結，是為了更好的進步。 ② 進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養(yǎng)。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學專業(yè)知識，且要不斷加以修正。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。 抓詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力 。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養(yǎng)學生的語感。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。讓學生每天的作業(yè)少而精，訓練目標明確，是一個不小的挑戰(zhàn)。 獨特的校本作業(yè)，一直是實驗中學的特色教學形式。 實驗中學校本作業(yè)設計流程圖 分層作業(yè) 在教學中，作業(yè)布置是為了讓學生更好地鞏固掌握課堂中所學到的知識，但由于學生個體之間有差異，教師在布置作業(yè)中簡單地使用同一種作業(yè)，難以兼顧到學生在學習中形成的差異性，沒有做到因材施教的教育原則。 語文名著閱讀注重過程指導，老師根據(jù)整本書的閱讀規(guī)劃布置相應的閱讀任務，設計學習活 動，并給予支架和指導，同時定期開設閱讀指導課、交流課、匯報課，激發(fā)學生閱讀的興趣，幫助學生理解名著閱讀的意義，讓閱讀真正地發(fā)生，從而提高作業(yè)效率，提升學生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)將本一年來的教學工作總結如下： 一、加強學習，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。 加強老師的思想政治訓練和職業(yè)道德訓練，加強學習，開展愛孩子訓練活動，領先提議老師以媽媽的姿態(tài)與 孩子相互溝通，提高了老師對幼兒訓練工作的熟識。老師們的業(yè)務力氣得到了提高，為更好地適應幼兒園的訓練教學工作，打下了堅實的基礎。轉變訓練觀念，樹立新的幼兒訓練理念，主動探究素養(yǎng)訓練的新方法、新途徑，依據(jù)幼兒進展需要，樹立目標意識，選擇訓練內容，新老師準時賜予指導，使其順當完成教學任務。保教常規(guī)創(chuàng)設了具有豐實內涵的各自特色的活動區(qū)角。 加強家園聯(lián)系，開展《牽手兩代》親子訓練活動，增加了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透亮度，提高了家長科學的，從而架起了一道家園共育的金橋。 教師教育教學經(jīng)驗總結（精選篇 10） 在我做學生的十六年多的時間里，我所經(jīng)歷過、見過的教學方法基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課、講練習，老師講，學生聽，做筆記。 直接導入，干脆利落 對于那些沒什么知識難度的、以知識點識記為主的章節(jié)，用直接導入，沒有任何綴余，干脆利落的把學生帶入學習情境，把更多的時間交給學生，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記，提高課堂效率。 以事例作載體，設疑導入 具體的事例有鮮明的故事感，易引起學生的注意。 舊知導入 這是最常用的方法。 以地圖導入 對于地理課程的學習，地圖是重要的媒介。 教師教育教學經(jīng)驗總結（精選篇 11） 時光如梭，不知不覺又過去了一年 ,感觸頗多。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。 三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。 例如改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。 回顧一年來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。 教師教育教學經(jīng)驗總結（精選篇 12） 教育教學應講究藝術通過 11 年的教育教學實踐，我深深體會認識到，教 育教學要講求藝術，就可取得好的成績。我在美術教學中常采用故事導入法，懸念導入法，情境導入法等形式，取得了較好的效果。教師怎樣提問才能收到好效果呢？首先，教師提出的問題要有啟發(fā)性，能引起學生的 .思維和學習，使他們產生尋求知識的愿望和進取心；其次，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；再者，提出的問題要難易適當；最后，提問要適合學生的認識層次，問題要前后呼應，層層緊扣，以形成思維的最佳狀態(tài)。 處理課堂偶發(fā)事件的藝術。 二、教師的教育藝術。當學生取得明顯成績時，應給予肯定性表揚；當學生有進步時，應給予鼓勵性表揚；當學生改正缺點時，應給予期望性表揚；教師還應在與家長接觸時，給予間接性表揚。 由于年輕，經(jīng)驗不足，我的教育教學工作還有不足，在以后的日子里我會加倍努力，爭取做得更好。努力研究 自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。 教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍 。建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生 。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。 能否成為一個好教師 ,首先在于有無敬業(yè)精神 ,是否喈嘆這項職業(yè)。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。 成功教育認為 ,教育面向的是人 ,培養(yǎng)的是社會需要的人。 教師教育教學經(jīng)驗總結（精選篇 15） 把關心熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。一個學期下來，在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛。 就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力的： 。并且要多學習老教師的經(jīng)驗，在教育教學中要多留心?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。