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幼兒園老師的體會(huì)心得體會(huì)-預(yù)覽頁

2025-09-01 12:01 上一頁面

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【正文】 信心、動(dòng)力和熱情。 通過本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。教師從事的是和人打交道的工作 ,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。 新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。 《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,規(guī)范辦園行為,提高保育和教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心健康,依據(jù)《中華人民共和國教育法》等法律法規(guī)制定的。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動(dòng)手能力 。幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件,提供豐富、適宜的游戲材料,保證充足的游戲時(shí)間,開展多種游戲?!兑?guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主 動(dòng)的參與活動(dòng),提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì) 。作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長處上,還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,從而提高自身的教研 能力。人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展,都需要建立在基本的身體健康之上。 ” 沒有仔細(xì)的觀察,就談不上正確的、有效的教育方法。 第一:體育活動(dòng)中要觀察什么 我覺得,體育 活動(dòng)中要以幼兒為主體,滿足不同層次水平的自主性活動(dòng),這種模式更需要教師觀察在前。在和幼兒一起玩樂中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都聚集在玩梯子的場地中,有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過去,而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過去,來來回回,忙得不亦樂乎。有了這種心態(tài),教師就會(huì)以主動(dòng)的觀察者身份出現(xiàn)在孩子的身邊。孩子們紛紛欲試,新的興趣點(diǎn)又出現(xiàn)了,更加激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的維持和鍛煉的目的。除了發(fā)展 “ 身 ” ,還要起到發(fā)展智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)性健康發(fā)展的功能。如在一次 “ 長登的游戲 ” 活動(dòng)中,讓幼兒自己自由選擇不同高度的長登往下跳,大部分的孩子在較高的長登后面 。以發(fā)展的眼光看待幼兒,既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平,更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋N艺J(rèn)為,體育活動(dòng)中的觀察,要改變過去 “ 一刀切 ” 的做法,從幼兒的個(gè)體差異出發(fā),對(duì)發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出 不同的要求。以 “ 長登游戲 ” 活動(dòng)為列,為了發(fā)展幼兒高跳下的能力,活動(dòng)中我提供了好幾種不同的高度,讓幼兒自己選擇。 因?yàn)閷?duì)所有的孩子來說,他們都在自己原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。幼兒園老師的工作這是太多了,除了在學(xué)校里面陪伴孩子們的時(shí)光,回家還需要提升自己的能力,還需要為小朋友們的生活制定計(jì)劃,還有憂愁自己的課堂時(shí)光,反正就感覺自己的所有時(shí)間都用于自己的工作上 了。 從開始工作到現(xiàn)在,我已經(jīng)是在不斷地融進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭,我開始感受到自己在這份工作中的重要性,更是在各個(gè) 同事以及領(lǐng)導(dǎo)那兒學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在雖然我還是沒有在這份崗位上做得較好,但是我的成長都是十分明顯的,更是擺放在眼前的。我知道自己還需要在這份崗位上進(jìn)行更多的磨煉,這樣才能夠讓我在這份崗位上有更多成長,才能夠?yàn)橛變簣@的小朋友做更多對(duì)他們更好的事情。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對(duì)班級(jí)的這種情景,我分析了各種原因。 情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。然后,要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻堅(jiān)持高度的 `敏感性,隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話。其實(shí),讀過此書之后感受頗深。幼兒的不一樣年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界,因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。相反,非常多幼兒到了上幼兒園的 `年紀(jì)還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象,這非常大一部分因素是家長的制止的原因。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí),要給他們足夠的權(quán)利自己決定。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒,我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。但非常多時(shí)候,這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注,而經(jīng)常會(huì)不記得受忽略兒童,不受歡迎,也不受排斥。 年紀(jì)再大一些的兒童,比如 4—— 5 歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于 婚姻與性別方面的問題等, 5—— 6 歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)與數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑,不進(jìn)如此還要重視家園教育,幼兒園是孩子的第二個(gè)家,是孩子成長的沃土。 幼兒園老師的體會(huì)心得體會(huì)篇 8 小班有個(gè)孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用, (活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的 ),平時(shí)也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,在園的時(shí)間幾乎沒一刻閑著,不是撓撓這個(gè),就是捅那個(gè)一錘,把班級(jí)搞的 “ 告狀聲不斷 ” ,怎樣辦呢靜下心來之后,我找他的家長談了談,了解了一下孩子在家的 39。 “ 學(xué)會(huì)用嘴說話 ” ,不要用 “ 手 ’ 說話。
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