師德培訓(xùn)心得體會與反思(通用7篇)-預(yù)覽頁
【正文】 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。他們應(yīng)是最能以身作則的人。 ” 三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。然而，教師只有 “ 愛的教育 ” 和 “ 奉獻(xiàn)的教育 ” 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育 。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生 潛移默化的影響。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。 教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。也許因為這是第一課，所以他給我的印象也就不一般地深刻了吧 !無論如何，我明白了自己作為一名老師，德行的標(biāo)準(zhǔn)比一般人要高些，平時也就得要多注意些。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。喜怒哀樂，人之常情。這樣，師德才會在我的心中。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小 “ 閃光點 ” ，要愛他們具有極大的可塑性。“ 愛 ” 要面向全體學(xué)生。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動 。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響 人，崇高的師德塑造人。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是 “ 言傳身教 ” ，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。 許多年來，我一直以為 “ 在其位，謀其政 ” ，只要把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。 第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。這種愛是極其神圣純真的。其實，只要將愛貫穿在平時的一點一滴， 一言一行中，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位教師，一定要像這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。 通過這個寒假的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，加強(qiáng)和提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 ” 所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。怎樣才能做一名好教師呢 ?我個人認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 記得有位教育家曾說： “ 教育中沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭 有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。 師德培訓(xùn)心得體會與反思篇 7 作為剛畢業(yè)不久的新教師，無論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗，因此，我覺得以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。 二、耐心說理，穩(wěn)住學(xué)生情緒 對學(xué)生的教育工作說到底是一個愛的工作。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。 四、提出期望，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識 每個學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。不因為優(yōu)生就 “ 愛中無嚴(yán) ” ，也不因為差生就 “ 嚴(yán)中無愛 ” 。同時對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正，決不姑息。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面
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