魯教版七下《恐龍無處不在》課堂教學實錄-預覽頁
【正文】 是評價導致我們形成清晰知識的歷史過程。 師：它為何飛到南極？ 生 2：恐龍耐寒，皮和脂肪很厚，與熊一樣?？铸堖w移而去。 師：看來還是大陸漂移猜想更有說服力。 師：找找文中表明 作者思維方法的一句話。 生 2：用聯(lián)系的觀點看問題，想問題的方法 教師補充完善教學目標（用聯(lián)系的觀點看問題，想問題的方法） 投影大陸漂移示意圖。（略） 師：下面四人小組討論這篇文章的邏輯思路，看看 作者是怎樣提出問題，尋找答案，得出結論的。具備此種思維品質，我們會在別人不經意的地方有獨到發(fā)現(xiàn)。 生 2：數(shù)學圖案與美術的關系 。瞄準器。 生 8：數(shù)學題，觀察中國地圖，說出拉薩，重慶，杭州所在位置的經緯度分別是多少？ 師：大家說得
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