20xx秋川教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第5課《青銅冶煉技術(shù)和甲骨文》word教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 3）游戲活動(dòng)中 需要的猜謎字牌。 （二）教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入新課 （播 放片頭：歡迎步入商代文明的殿堂） （師）看完這個(gè)片頭，同學(xué)們都聯(lián)想到了什么？ （生）我想了解商代的文明都有哪些？商代為什么能創(chuàng)造這些文明？ （點(diǎn)評(píng)）通過(guò)片頭和提問(wèn)，使學(xué)生一下對(duì)商代文明產(chǎn)生興趣。 （師）對(duì)，文字的功勞不能埋沒(méi)，我們離不開(kāi)它，那么你知道中國(guó)的文字是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展、演變的呢？快速閱讀教材的第一個(gè)子目，然后讓我們師生共同研究。 （生）占卜材料多為龜腹甲和 牛胛骨，占卜時(shí)鉆鑿甲骨，用火燒炙鉆鑿處，即現(xiàn)卜字形裂紋，以此定吉兇。而今天我們常用的漢字也不過(guò) 6000 個(gè)左右。 （生）與甲骨文同時(shí)存 在的人類古老文字還有兩河 流域的楔形文字、古埃及的象形文字和馬雅人的圖形文字。 （生）二者最大的不同就是寫法上，金文逐漸符號(hào)化，筆畫相對(duì)簡(jiǎn)單。 （生） 甲骨文是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？其他小組的同學(xué)回答。在這一環(huán)節(jié)同學(xué)們提出的問(wèn)題有深度，也有廣度。 （生）我們通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，知道了什么是甲骨文，甲骨文的出土、用途，甲骨文與金文的關(guān)系，中國(guó)文字的演變。 （師）關(guān)于甲骨文我們已經(jīng)了解了這么多，但這還是紙上談兵，我們能不能用所學(xué)的知識(shí)和我們豐富的想象力來(lái)識(shí)讀幾個(gè)甲骨文呢？ （播放課件：猜猜“生肖甲骨文”） （生）活動(dòng)略。這里老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一組書法作品，請(qǐng)欣賞。 （師）與甲骨文一樣，青銅 器也是商朝古老文化的卓越代表。這是鬲。從這些青銅器我們不僅能看出商朝工匠的聰明智慧，也能看出商朝國(guó)力的強(qiáng)盛。 二、聞名于世的青銅器 （播放課件：挑戰(zhàn)自我） 成語(yǔ)“銅墻鐵壁”常用來(lái)形容堅(jiān)固，那么銅和鐵哪一種金屬堅(jiān)硬呢？請(qǐng)說(shuō)出在古代社會(huì)這兩種金屬哪一種先用于生產(chǎn)活動(dòng)的？ （生）鐵 更堅(jiān)硬。因?yàn)樗?制雄偉，文飾華麗，工藝高超。 假設(shè)你是一位商朝的青銅器制造工匠，請(qǐng)你 說(shuō)一說(shuō)青銅器的特點(diǎn)。以及炊具、食器、酒器、禮器。俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”，沒(méi)有一個(gè)人是全能的，有時(shí)合作不失為一條捷徑。 話題二：司母戊鼎的鑄造過(guò)程。 （生）略
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