20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第2單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》（商不變的規(guī)律）教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 序的引導(dǎo)和介紹，有利于突破用“同時乘相同的數(shù)”描述被除數(shù)、除數(shù)變化的難點，提高學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范性。如：被除數(shù)由 6 變成了 60，可以說 6 乘了幾？如果出現(xiàn)，教師給予贊揚。 （ 3）提出“把其他算式與第一個算式比較，并說一說被除數(shù)、除數(shù)和商是怎樣變化的？”要求，先小組討論，再全班交流。 學(xué)生討論后，全班交流，可能會說： ●第三個算式與第一個算式比，被除數(shù)、除數(shù)同時乘 20，商不變。師生共同討論被除數(shù)和除數(shù)同時乘以 0 行不行。 師：這是除法里一條特別重要的性質(zhì)，叫做商不變規(guī)律。如果被 數(shù)。 除數(shù)和除數(shù)同時除以相同的數(shù)，商會不會變化呢？請看下面這組題。 交流活動既是合作學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，又是探索、總結(jié)規(guī)律的必要過程。 生 3：第四個算式與第一個算式比較，被除數(shù)、除數(shù)同時除以 10，商不變。 師：根據(jù)兩組算式，大家總結(jié)出了被除數(shù)、除數(shù)同時乘相同的數(shù)，或同時除以相同的數(shù)，商都不變的結(jié)論，我們可以把這兩條整合在一起。 三、嘗試應(yīng)用 練一練第2 題，讓學(xué)生獨立完成。 師：應(yīng)用商不變的 規(guī)律，可以使許多計算簡便。 學(xué)生可能有不同的想法。通過觀察我發(fā)現(xiàn)這組算式第二、第三、第四個算式與第一個算式，都是同時乘相同的數(shù)，所以計算出了一個算式 48247。 40，并用豎式計算，讓學(xué)生明白簡算的道理，特別強調(diào)，把 650 除以40，看作 65 個十除以 4 個十，余數(shù)1 是 1 個十。 40 師：根據(jù)商不變的規(guī)律計算 650247。重點讓學(xué)生說一說自己判斷的理由。 師：請同學(xué)們看練一練的第一題，下面的計算對嗎？說一說判斷的理由。 師：看練一練的第 3 題，請大家自己計算。 （ 1）讓學(xué)生讀題，并交流題中的信息，教師板書出題中的有關(guān)數(shù)據(jù)。說一說了解到的信息。 的問題。 師：你能說出紅紅幾天看完嗎？為什么？ 生：紅紅也要 5 天看完。紅紅看書的總頁數(shù)和每天看的頁數(shù)都是聰聰?shù)?2 倍，根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)同時乘相同的數(shù)，商不變，所以知道紅紅也要 5 天看完。 師：下面是聰聰計算“ 150247。 師：這個同學(xué)說得很好，聰聰這樣做是根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，把除數(shù)變成 100，從而使計算變得簡便。 （ 254） ＝ 600
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