3關(guān)于進(jìn)一步提高干部考察材料撰寫質(zhì)量的思考-預(yù)覽頁
【正文】 面面俱到，具體表述時(shí)，寫德，往往是流于幾句概念性的套話；寫才，習(xí)慣以工作取代個(gè)性，以成績代替能力，以集體的作用代替?zhèn)€人的努力；寫廉，虛的多，實(shí)的 少。 語言表述生硬、過于空洞。只強(qiáng)調(diào)材料大框架的完整，平均用力，而在一些具體內(nèi)容的描述上則重點(diǎn)不夠突出，該表述的不表述，該詳細(xì)的不詳細(xì)，考察材料中能真正體現(xiàn)干部個(gè)性特長的內(nèi)容較少，工作簡歷、獎(jiǎng)懲情況卻占 了很大篇幅，測評情況和推薦情況以及學(xué)習(xí)情況等應(yīng)該說明的內(nèi)容卻有時(shí)被疏忽。 考察主體思維層次不高。習(xí)慣于對考察情況進(jìn)行簡單的歸納，滿足于考察材料與考察對象之間機(jī)械、直觀的 “ 形似 ” ，對考察中取得的素材不能進(jìn)行全面深入的辯證分析，考察中有時(shí)忽視少數(shù)人意見，有時(shí)則過分強(qiáng)調(diào)少數(shù)人的意見，易被一些表象所迷惑，存在 “ 一人說了聽、二人說了信、三人說了定 ” 的現(xiàn)象，往往人云亦云，不進(jìn)行深層次的思考，僅僅起一個(gè) “ 傳聲筒 ” 的作用；對考察情況的把握不能歷史地進(jìn)行分析，把過去的表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)情況割裂開來，把階段性的東西看成是一貫的表現(xiàn)，缺少科學(xué)性思維，使評價(jià)失真、失實(shí)、失準(zhǔn)。 三、提高干部考察材料撰寫質(zhì)量的基本對策干部考察材料質(zhì)量的高低，取決于考察者是否具有較好的職業(yè)道德，取決于考察者能否運(yùn)用合理科學(xué)的考核方式與手段去全面地掌握了解情況，取決于考察者是否具有辯證思考和綜合分析的能力與水平。 提高考察主體的綜合素質(zhì)。 第 6 頁 共 6 頁 明確材料撰寫的規(guī)范要求。對能展現(xiàn)人物個(gè)性、性格的情況應(yīng)濃墨重彩，對共性的內(nèi)容或不是很突出的地方則
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