3關(guān)于讀書的心得體會(huì)優(yōu)秀范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。 自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尤其是改革開放以來(lái)，思想的解放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊 敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動(dòng)才會(huì)卓有成效。教師不應(yīng)自視比學(xué)生 高人一等 ，總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出 高深莫測(cè) 、 凜然不可侵犯 的派頭，體驗(yàn)所謂 尊嚴(yán) 對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自己的尊嚴(yán)時(shí) ，學(xué)生根本不會(huì)買我們的帳，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光；當(dāng)我們 無(wú)視 自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，教師的尊嚴(yán)豐碑便也在學(xué)生的心中樹立起來(lái)。學(xué)生特別喜歡尊重他們感情的老師。過(guò)了一段時(shí)間，果然發(fā)現(xiàn)我班這一女生與鄰班一男生有意無(wú)意地在一起聊天。也許出乎她的意料， 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 也許這一談拉近了距離，以前見面時(shí)的不自在不存在了。我看得出，她象所有中學(xué)生一樣忌諱說(shuō)這是早戀，因此，我盡可能回避這兩個(gè)字。 事后，我又找了鄰班的男生，也從信任的角度告訴他，真正純真的感情應(yīng)是經(jīng)得起考驗(yàn)的，應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。反之，如果由于不尊重學(xué)生的感情而傷了學(xué)生的心，那是很難補(bǔ)救的，很可能還會(huì)適得其反。 第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) 幾年的班主任工作實(shí)踐，使我越來(lái)越深刻地體會(huì)到尊重學(xué)生的重要性。 —— （清）袁牧 大文學(xué)家莎士比亞說(shuō)。書是人類的朋友，更是人類的的導(dǎo)師。 然而，浩如煙海、書籍泛濫的今天，我們?cè)趺醋x書，讀什么書才能讓我們更大意義上去汲取知識(shí)的養(yǎng)分，快速登上人類進(jìn)步的階梯呢。人民懂得，只有書籍，才能提高個(gè)人素養(yǎng)，才能讓這么悠遠(yuǎn)的歷 史連成纜索，才能推動(dòng)科技的進(jìn)程。這樣不僅能節(jié)省時(shí)間，還能更有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)自己的需求點(diǎn)。為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)和解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。 。人不讀書枉少年啊。虛心涵泳，指讀書要仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)研磨，反復(fù)體會(huì)。朱子讀書法對(duì)于今天的人們?nèi)允亲阗Y借鑒的。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。 第 11 頁(yè) 共 15 頁(yè) 讀書的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有 所聞的時(shí)候，打開書一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。讓我們別留下遺憾，拿起書吧。 《走進(jìn)孩子的心靈》書中收錄了百余篇典型教育案例，按“ 個(gè)性天空 ” 、 “ 心靈交融 ” 、 “ 成長(zhǎng)煩惱 ” 、 “ 家校溝通 ” 、“ 綿綿愛心 ” 、 “ 情感風(fēng)鈴 ” 、 “ 寬容理解 ” 、 “ 無(wú)聲的藝術(shù) ” 第 12 頁(yè) 共 15 頁(yè) 分類，字里行間表現(xiàn)出班主任們強(qiáng)烈的進(jìn)取心和不倦 的創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)了他們的聰明才智。因此每個(gè)班主任都要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。因此每次檢查時(shí)總是很頭疼，對(duì)于他的每次不同的借口我都非常生氣，我總是很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他，可是總沒成效。 第 13 頁(yè) 共 15 頁(yè) 此后，我就很少責(zé)備他，而是多方面地了解他，找出他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常與他談心，和他做朋友，甚至經(jīng)常跟他談起自己小時(shí)候的事，漸漸地他從心里慢慢接納了我，和我成了鐵哥們，也慢慢認(rèn)識(shí)到了自己的行為是不對(duì)，慢慢地把自己的錯(cuò)誤改正了過(guò)來(lái)。而在日常班級(jí)發(fā)生的事情中有許多是偶發(fā)事件 ，對(duì)于偶發(fā)事件的處理，更能體現(xiàn)一名班主任的工作技巧。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了，另一個(gè)學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。 ”后來(lái)，那位同學(xué)回到自己座位，比較安心地聽課了。于是，我快步流星地走進(jìn)教室，一下了就搶下了他正在畫畫的蠟筆，還給了陳一諾，并大聲地責(zé)罵劉忠杰： “ 你怎么能這樣，你喜歡別人的東西，應(yīng)該找別人借，不應(yīng)該用偷的。我的這一舉動(dòng)，真?zhèn)诵∶鞯淖宰鹦摹?” 這也一直是我對(duì)自己的要求，而 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè) 事實(shí)證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得
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