3關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)教融合的思考[推薦]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 進(jìn)程。致使有事者疲于奔命，只有數(shù)量，沒(méi)有質(zhì)量；無(wú)事者，無(wú)事生非，不做加法，只有減法。 教師發(fā)展，個(gè)人有方向。兩年來(lái)各種類型的培訓(xùn)達(dá) 20 多場(chǎng)次，參訓(xùn)教師達(dá) 2024 多人次。一是堅(jiān)持教學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，崗位練兵；二是發(fā)揮技能大賽金牌得主的引領(lǐng)示范作用，開展師生互訓(xùn)互練；三是開展青藍(lán)工程，提倡同伴互助、師徒結(jié)對(duì)，互學(xué)互練；四是 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 教學(xué)比武，以賽代練，以考代練，以評(píng)促練。 技能考核出真功。職業(yè)教師專業(yè)化建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 學(xué)校與縣屈原藝術(shù)團(tuán)合作，形成了 “ 聯(lián)合招生、協(xié) 同培養(yǎng)、崗學(xué)對(duì)接、產(chǎn)學(xué)融合 ” 的人才培養(yǎng)模式， 2024 年屈原藝術(shù)團(tuán)先后派出 3 名兼職教師駐教，課時(shí)量累計(jì)達(dá) 764 節(jié)；我們與京瓷科技合作，冠名辦班，聯(lián)合培養(yǎng)，形成了 “ 雙師雙導(dǎo)、工學(xué)融合 ”教學(xué)模式，企業(yè)每學(xué)期堅(jiān)持到校上課 2 周，設(shè)臵了 “ 京瓷獎(jiǎng)學(xué)金 ” ，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，成人成才；與三峽人家合作試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制，施行 “ 一年識(shí)崗、二年上崗、三年頂崗 ” 人才培養(yǎng)模式，總結(jié)出了 “ 旺季頂崗，淡季學(xué)崗；白天練技術(shù)，晚上修理論；學(xué)校寬基礎(chǔ)，企業(yè)精技能 ” 的現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式。我們先后組織學(xué)生參加了市縣科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，全國(guó)、全省、全市中職學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽，文化部、省政府主辦的屈原故里端午文化節(jié)等活動(dòng)，組織學(xué)生參加潔城、文明勸導(dǎo)、企業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐以及國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、拍攝賀歲片、歌詠晚會(huì)等 50
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