蘇教版語文六下習作二《當老師不在場的時候》ppt作文課件2-預覽頁
【正文】 。可是過了好久，也沒見老師，一雙雙怒目都齊刷刷地轉向正在偷笑的同學！好家伙，居然敢耍我們！ ? 三、寫好場景中的人物活動要注意運用 細節(jié)描寫 ，即抓住特定人物的動作、表情、語言、心理等來刻畫。然后斥責道：“你們怎么盡搗蛋！”“我們一沒講話，二沒離開座位，三沒影響別人，怎么稱得上搗蛋？”曉 波 義正詞嚴地說道。突然，一聲打罵聲傳入我的耳朵，我定睛一看，原來是陳根富和姚杰為了一支鉛筆這件雞毛蒜皮的小事而大動干戈，打了起來。有不少人趕緊跑上去勸架，但被人家好心當成了驢肝肺 —— 不但沒勸成，還被人家罵得狗血淋頭。這時的姚杰已經被陳根富打得猶如一攤爛泥，毫無還手之力。我暗暗地想 :_____________________________大步走到他面前，微笑著說：“彭大天王，今天心情不錯，唱起歌來啦，可你最好不要輕易展開歌喉，以免你那天籟般的歌聲讓大家的耳膜受傷。于是我又回到講臺上。 （ 想象補白，學寫細節(jié) ） ? 四、行文時，做到詳略得當，情景生動，情趣健康，使場景生活化，把我們的感受表達得鮮明、真實。 ? 一會兒，幾個班干部出來管了一下，卻不起什么作用。唉，被他嚇了一跳?！? 開篇很突然， 老師為什么 離開教室？ 可以在前面增加 “ 老師臨時接到 開會的通知， 給我們布置了作業(yè)?！爸?—— ”，門又開了，進來的是老師。在進行具體的場面描寫時， 可以按照由面到點的順序來寫，注意由整體到 局部安排好詳略。而現(xiàn)在，已經上課幾分鐘了，還沒有見到老師的影子。 ? 在這種環(huán)境下，我也松懈了下來，漸漸融入了這個氣氛當中，和同桌開始閑聊。 抓住人物的 語言、動作、 神態(tài)來表現(xiàn) 同學們的放肆 比喻很恰當 突出了教室 的雜亂 ? 幾個同學做出了莊重的祈禱手勢，神情似笑非笑，又有點嚴肅，嘴里說著：“老師別來，老師別來。同學們呢，個個耷拉著腦袋，原先的神氣再也見不到了！ 插入了一個突出 事件，老師的 突然出現(xiàn)讓同 學們措手不
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