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3教育教學(xué)類讀后感-預(yù)覽頁

2025-08-15 14:39 上一頁面

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【正文】 而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。它可以表現(xiàn)為自身的克制,對孩子經(jīng)歷、體驗(yàn)的理解,尊重孩子的主體性,潛移默化的影響,在情境中充滿自信,還可以表現(xiàn)為一種臨場的天賦。 在平時的教學(xué)實(shí)踐中,可以用教師的兩種眼神來比較一下,一種眼神:居高臨下的冷靜觀察和判斷的 那種默然的分析性的眼神;另一種眼神:實(shí)際上建立接觸并在與孩子的對話當(dāng)中搜尋教育理解的那種同情、支持的眼神。 《職業(yè)教育學(xué)研究新論》讀后感 本人雖是學(xué)理的,但是自小酷愛文學(xué),談不上熟讀 “ 四書五經(jīng) ” ,也沒有什么大作發(fā) 表,但是一般的著作、雜志之類不屑于讀。姜教授思維之創(chuàng)新、文筆之犀利、用詞之幽默、才情之橫溢,讓人佩服。我從著作中堅(jiān)信了一個信念,職業(yè)教育的未來是光明的。我了解了職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的理論模式、方法策略等,針對本專業(yè),我將繼續(xù)研究姜教授之著作的內(nèi)涵,理論與實(shí)踐結(jié)合,理論與我校實(shí)際結(jié)合。
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