人美版美術(shù)六上《圖形的魔術(shù)組合》表格式優(yōu)秀教案-預(yù)覽頁
【正文】 標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變 成一幅奇妙的作品 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。他為什么會這么火呢？ 最主要的是他表演的魔術(shù)充滿了魔力。） （三） 對比分析作品，了解超常思維。就讓這位同學(xué)奇特的構(gòu)思把我們領(lǐng)進(jìn)俄 國繪畫大師夏加爾《我和我的村莊》的夢幻世界，讓我們一同感受俄國繪畫大師夏加爾的《我和我的村莊》的魔力。） 沒有。 牛頭和男人的綠臉之間是一條小徑，一個扛著鋤頭的農(nóng)夫正走向畫面的深處。 打破常規(guī)的構(gòu)思方式。 （四） 賞析學(xué)生作品，掌握超常思維組合的方法。） 重復(fù)，圖形變大，圖形縮小，重組 …… 通過賞析學(xué)生的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解超常思維下的組織畫面方法，倒置、重復(fù)、疊加、組合等。 （六） 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 ④ 可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。 （七） 作業(yè)展評，交流學(xué)習(xí)，教師鼓勵。你覺得那張作品最吸引你呢？ 鼓勵學(xué)生，進(jìn)行小結(jié)。對出示的作品進(jìn)行分析，已經(jīng)跳離出原來的單純講講畫面的內(nèi)容的情況，已經(jīng)能夠較為準(zhǔn) 確的分析出作者的作品內(nèi)容和創(chuàng)作思維方式，并能運(yùn)用超常的創(chuàng)作思維方式進(jìn)行多形式、多角度的創(chuàng)作，作品很有創(chuàng)意。 原教材要求學(xué)生任選一組課本提供的圖形組成新的形象，看誰畫的形象最有創(chuàng)造性
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