六年級(jí)語(yǔ)文教案——《生命的林子》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師再板書(shū) 學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容 二、反復(fù)讀文，層層感悟，理解寓意 （一）初讀課文，感受兩處林子的不同。 （出示大林子畫(huà)面）你看，松樹(shù)為了生存，為了求得發(fā)展的空間，要奮力往上長(zhǎng)，你追我趕，棵棵可能成為棟梁，因此，整個(gè)松林充滿了生命的活力，體現(xiàn)出了生命的價(jià)值。法門(mén)寺人才濟(jì)濟(jì)，玄奘不能出人頭地，感到非?？鄲?，想到冷落偏僻的深山小寺去求發(fā)展。 師引：玄奘也明白了，他是怎么說(shuō)的一起讀第 9小節(jié)。 讀出描寫(xiě)它的句子。 學(xué)生一起讀。 感受小林子的懶散，沒(méi)有生機(jī)和大林子的生機(jī)勃勃 精讀課文 68小節(jié)，理解生命的林子的含義。 了解偉人對(duì)玄奘的評(píng)價(jià)。 下面，我們來(lái)做個(gè)小游戲，我說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)的意思，你們很快的找到這個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)搶的快，搶的多。而這種想法與這篇課文告訴我們的道理恰恰相反，那是不是肯定不正確呢我覺(jué)得看問(wèn)題要一分為二，要全面地去看。 板書(shū)設(shè)計(jì) 生命的林子 玄奘：無(wú)法成名方丈潛心苦修 決意離開(kāi)以林為喻，勸導(dǎo)點(diǎn)撥終成名僧 教學(xué)反思 內(nèi)容總結(jié) （ 1）六年級(jí)語(yǔ)文教案 — — 《生命的林子》 12 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情的朗讀課文 （ 2） 小結(jié)入文 同學(xué)們提了很多問(wèn)題，其中什么樣的林子是生命的林子，林子和玄奘有什么關(guān)系 ......這個(gè)問(wèn)題就是今天我們要來(lái)探討的 （ 3）（出示大林子畫(huà)面）你看，松樹(shù)為了生存，為了求得發(fā)展的空間，要奮力往上長(zhǎng)，你追我趕，棵棵可能成為棟梁，因此，整個(gè)松林充滿了生命的活力，體現(xiàn)出了生命的價(jià)值
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