中考專題復(fù)習(xí)之修辭手法-預(yù)覽頁
【正文】 ２、化深奧為 淺顯 ； ３、化抽象為 具體 ； ４、化冗長為 簡潔 。 (喻 貓爪子印 ) 其一 ，本體和喻體必須是兩種 不同 的事物，但又有 相似 點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。 運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個問題： 其二 ，比喻要合乎 事理。 ③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。 ?（作用）：使具體事物 人格化 ，語言 生動形象 。 ?［舉例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 3農(nóng)民們都說： “ 看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了 . 擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得 “ 大、多、高、強(qiáng)、深 ……”的夸張形式。 第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù) 。 ［對偶］ ?（定義）：把結(jié)構(gòu) 相同或相似 ，字?jǐn)?shù) 相等 ，意義 相關(guān)聯(lián) 的兩個短語或句子成對的排列起來。 （作用）：節(jié)奏感強(qiáng)， 增強(qiáng)語言氣勢 ， 加強(qiáng)表達(dá)效果 ，多用于說理或抒情。 ?［舉例］如： 輕輕的我走了，正如我去輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。 ［反問］ ?（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不答。 揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 增強(qiáng)語氣。 ( ) ，鳥兒們唱著動聽的歌。 B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？ C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 C 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。 會后亂說。 ) B狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。（運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了春風(fēng)的柔和、溫暖，增強(qiáng)了感染力） ?把陳述句“這里的男學(xué)生都會踢 足球。 B一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。 C 沒有人說他學(xué)習(xí)不好。 秋色人似畫中游 （浙江省， 2020）請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩，要求句式相同，語意連貫。 微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。 秋，以她的豪爽瀟灑、 輝煌成熟奪人魂魄；冬，以她的不畏嚴(yán)寒、純潔寧靜令人深思。 仿照例句中反復(fù)的運(yùn)用，以 “ 學(xué)會 ”作為反復(fù)詞造句
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