三年級(jí)語文教案——《燕子專列》教案3-預(yù)覽頁
【正文】 所體會(huì)之后再讀 ，突出借助情感來指導(dǎo)朗讀，朗讀水平提高了，情感共鳴的感染力增強(qiáng)了。由此，我抓住重點(diǎn)段落 第四自然段，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的閱讀體驗(yàn)： 1，找到有關(guān)語句，自讀體會(huì)。 教學(xué)過程 一、入情體驗(yàn)的開端 把自己當(dāng)作小燕子。） 這么多小燕子呀，咱們的教室變成了 燕子專列（齊讀課題） 3 咱們小燕子有翅膀，會(huì)飛行，為什么還要坐專列呢（回顧課文主要內(nèi)容） 原來這是一輛愛心專列。 二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn) 自讀、體會(huì)。有了這樣的體會(huì)，再讀這句話就動(dòng)情多了。 （ 3）她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。 小結(jié)：小貝蒂真是個(gè)勇敢的孩子，一個(gè)充滿愛心的孩子，把我們的感動(dòng)和感謝都融到我們的朗讀中去吧。）（生：我和媽媽躲在樹枝下，媽媽不斷地安慰我會(huì)有人來救我們的！果然一個(gè)小姑娘來救了我們，她還解開衣 服，讓我們緊貼著她的胸口。（第二、三自然段） 特別想向政府致謝的小燕子，呆會(huì)兒請(qǐng)坐到一號(hào)車廂（教室一二大組的座位）；特別想向居民們致謝的小燕子，請(qǐng)坐到二號(hào)車廂 6 （教室三四大組的座位）。 交流為什么想向政府致謝。）（生：政府的工作非常忙，是管一個(gè)地方的大事的，他都來關(guān)心我們燕子，還用專列來送我們，我覺得非常了不起。）你從哪知道的（生讀句子）呼吁僅僅指通知嗎還包含什么意思（鼓勵(lì)、動(dòng)員、號(hào)召）指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話。 在政府的呼吁和大力支持下，居民們又為我們做了什么，使我們這么感動(dòng)，想向他們致謝呢請(qǐng)二號(hào)車廂的小燕子來說說吧。）你從哪兒體會(huì)到有很多居民們來救我們（生：居民們紛紛走出家門）我能從你的朗讀中聽出來嗎（指導(dǎo)讀好紛紛） 小貝蒂尋找了一天，救護(hù)了我們十幾只燕子；許許多多的居民們，四處尋找我們，人多力量大呀，救了我們成千上萬只燕子，把我們送上了 燕子專列。）結(jié)合學(xué)生談體會(huì)及對(duì)個(gè)別讀的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀這句話。（多媒體出示第二、三自然段有關(guān)句子，學(xué)生朗讀。把你最想說的那句話，寫在愛心卡上，送給你最想感謝的人，好嗎（播放背景音樂，學(xué)生在愛心卡上寫一句話，送給最想感謝的
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