三年級語文教案——恐龍的滅絕2-預覽頁
【正文】 課時 四、教學設計 第一課時 （一）談話激趣，聊聊恐龍。同時，結(jié)合恐龍圖理解龐大。 （ 1）學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 讀了課文，你了解到哪些信息學生隨意說自己對課文的初次認識。 學習課文第一小節(jié)。 （ 2）朗讀指導，練習。 再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。先由學生自由讀，讀準字音，讀通句子，獲取直覺信息；再讓學生帶著恐龍為什么會滅絕這個問題朗讀，邊讀邊思考；最后，教師以問引讀，學生以讀代答，既反饋檢查了學生的朗讀情況，又讓學生進一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法，而且形式新，學生興趣高。教師起好引導作用。理解耐不住、嚴寒。為了避免教師牽著學生的鼻子教，這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生說自己讀懂了什么，教師適時點撥。 師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。 （新課標指出，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 學生用編字謎等形式識記。教師范寫，學生書寫，點評。（學生可能產(chǎn)生分歧） 根據(jù)學生回答，再次認識分號。 （ 4）用上一種說法、另一種說法、還有其他種種說法有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。 10 教師提供四種其他說法（詳見資料袋），請學生用上一種說法、另一種說法、還有其他種種說法有條理地介紹這幾種說法。） （四）識字、書寫其他幾個生字。龐大的恐龍吃入大量植物中 的毒素，終于被毒死了。這可能嗎科學家告訴我們，這并非絕無可能，但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它剛剛吸完恐龍身上的血液，就恰巧被樹上滴下的樹脂包住了。 內(nèi)容總結(jié) 12 （ 1）三年級語文教案 —— 恐龍的滅絕 2 第二課時 一、導入： 交流小朋友們在課下了解到的有關(guān)恐龍的資料 （ 2）通過多種形式的朗讀，讀準字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當練習有條理地說話 （ 3） 有一段時間，可能下過酸雨，恐龍通過飲水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡
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