《花之詠》教學(xué)設(shè)計之二-預(yù)覽頁
【正文】 和大家見個面，你們看，他們?nèi)寂艿狡聊簧狭耍l愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀。重點指導(dǎo)幕與慕、墓等形近字的區(qū)別。 （ 1）思考這些生字可以分成幾類來書寫？（指名讓學(xué)生回答。 [點評：學(xué)生自評、互評，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。 （學(xué)習(xí)第一自然段：可引導(dǎo)學(xué)生猜猜大地說了一句什么話；學(xué)習(xí)第二、三自然段：可引導(dǎo)學(xué)生想像我的變化；學(xué)習(xí)第四自然段：可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活的談?wù)劯惺?，體會花的美好寓意；學(xué)習(xí)第五、六自然段：可引導(dǎo)學(xué)生拓展想像，我還會做些什么。 ] 四、內(nèi)化語言，多樣表達(dá) 5 學(xué)生充分交流對每段的理解感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，選背課文內(nèi)容。 （如用幾個成語概括，畫一幅畫，唱一首歌，表演，引用一首詩詞等。 （課文是用第一人稱擬人的手法寫出了花的心聲，這是花在自我歌唱，作者與花融為一體了，花的理想與追求就是作者的理想與追求，因此，題目花之詠――花的歌唱是與課文內(nèi)容吻合的。引導(dǎo)學(xué)生回憶課內(nèi)課外讀過的相同寫法的文章，讓學(xué)生用心體會課文采用第一人稱擬人手法的好處。 [點評：放手讓學(xué)生寫心中所想所感，深化學(xué)生對文本的理解，使學(xué)生對文本進(jìn)行個人獨特的再創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察、練寫其他的生字寫法，集體交流訂正后， 學(xué)生再練寫，同桌檢查、互評，這些基本的訓(xùn)練扎實而有效。用自己喜歡的語氣自由讀課文，對喜歡的段落可以多讀幾遍。引出寫作方法第一人稱，
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