花之詠教學設(shè)計之二(存儲版)
【正文】 地歌詠花，這與課文內(nèi)容是不相符的。 ] 總評： 識字教學扎實。小組交流讀自己喜歡的段落，選自己最喜歡的段落，用喜歡的方式表達自己讀后的感受，注意引導學生積累語言。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《花之詠》教學設(shè)計之二 8 《花之詠》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文 （ 2）本文表面上是關(guān)于花的描寫，實際是作者在借花喻人，作者已與花融為一體，詩一樣的語言，洋溢著對花的欣賞和贊美，蘊涵著作者對美麗和光明的渴望與追求，文辭優(yōu)美， 意味深長，啟人深思 （ 3）如果你還有些困難，請四人一組，合作學習生字，要讀通課文，在學習的過程中不要忘 記評評自己學得怎樣，小伙伴學得怎樣 。 引導學生背誦。 根據(jù)課文 1― 4自然段的結(jié)構(gòu)特點，自己仿寫一段，要寫出真情實感。 ] 五、拓展升華，領(lǐng)悟內(nèi)涵 思考：把這篇課文的課題換成《詠花》可以嗎？談?wù)劦睦碛伞＃? [點評：教學中設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進文本，與文本對話、師生對話、生生對話，以 讀促悟，以悟促讀。 4 （ 5）集體交流訂正后，學生再 練寫，同桌檢查、互評。（教師隨機指導學生識記字音字形，理解字義等。碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法解決。 教學難點：對我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明的理解。 設(shè)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1