《憶讀書》教學設計2-預覽頁
【正文】 過程中教師要恰當引導） 附課堂發(fā)言實例： 4 學生 1：看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后，我也有了自己看法。只有自己體會。我上小學時，媽媽經常給我買各種書籍，比如：《安徒生童話》，《格林童話》，還有《小學生作文》，各種報紙雜志，我的寫作水平有了很快的提高。一 。 內容總結 （ 1）《憶讀書》教學設計 2 一、教學設想 1．課文內容分析 《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題 （ 2）通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教 （ 3） 3．教學方式采用座談的形式較好，可以給學生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時也為老 師提供創(chuàng)新，靈活的教學方法 （ 4）學生 2：我也認為看書比看電視好，書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié)，在電視中是無法表現出來的
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