《姥姥的剪》教學(xué)設(shè)計(jì)資料-預(yù)覽頁
【正文】 高超。喜鵲登梅 rsquo。 ，梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。（誰能把作者此時(shí)的心情讀出來） ，可是還找借口，我怎么說的，姥姥又是怎么說的請一位同學(xué)朗讀一下。你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了！ lsquo。評價(jià)，讀得真好，聽了她們的朗讀，慈愛的姥姥與頑皮的作者形象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。一 。一 。常言道拳不離手，曲不離口， 長年累月地剪，使得姥姥對喜鵲登枝非常熟悉，所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法，剪得熟練。一 。精神，入境是指 。 姥姥剪紙是什么神態(tài)呢請同學(xué)們看書中插圖，姥姥剪紙時(shí)眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙，眼神 。一 。 1姥姥的專注令我著迷，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。動(dòng)聽到了極點(diǎn)。密云多雨的夏天，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪 紙把我拴在屋檐下。一 。 ，姥姥是用剪紙來拴住我的心，從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪紙技藝多么高超??！這些兔子和老牛形象各異 。一 。一 。我擺弄著各式各樣的窗花 。評價(jià)。（）的兔子，（）的兔子，（）的兔子；（）的老牛，（）的老牛兔子總是在（），老牛總是在（）。但我還是不斷收到姥姥的剪紙，其中一幅是這樣的： 出示一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，連接它們的是一片開闊的草地。無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。齊讀課文末節(jié)。一 。一 。 拓展題 。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《姥姥的剪》教學(xué)設(shè)計(jì)資料 教學(xué)要求： 學(xué)會本課 9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫 （ 2）并糾正字形：豈上下結(jié)構(gòu)，下面為己，不出頭 （ 3） 13自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心 （ 4）撩起、擦擦手可見姥姥干脆利落，說剪就剪 （ 5）熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了 （ 6） ，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了 （ 7）這些詞語看出姥姥剪得多，剪得時(shí)間長 （ 8）姥姥剪的兔子和老牛，無論形象怎么改變，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是
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