《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》簡(jiǎn)易綜合型教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 家注意的嗎？ （經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題：小學(xué)中年級(jí)孩子已經(jīng)可以在工具書(shū)的幫助下自學(xué)書(shū)上的生字了，根據(jù)以往教學(xué)中學(xué)生積累的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，也為高年級(jí)的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 生：文章介紹了一張大眼睛女孩的照片，并由這張照片展示了貧困地區(qū)的孩子，在惡劣的條件下對(duì)讀書(shū)的渴望。所以這個(gè)事實(shí)性問(wèn)題你是從課文哪些語(yǔ)句中讀出她渴望讀書(shū)的 ?成為了貫穿全文的關(guān)鍵問(wèn)題。 師：兩個(gè)生怕體現(xiàn)了什么？她還會(huì)生怕些什么呢？ （創(chuàng)造性問(wèn)題：本問(wèn)題看似與文章的內(nèi)容關(guān)系不是很大，但是縱觀全文的教學(xué)過(guò)程，這個(gè)問(wèn)題成為了不可多得的亮點(diǎn)，結(jié)合上下 5 文，學(xué)生展開(kāi)了想象：可能生怕漏掉同學(xué)們的發(fā)言等等。雖然。 師：小姑娘渴望什么又為何憂(yōu)郁呢？ （事實(shí)性問(wèn)題：引導(dǎo)和激勵(lì)孩子結(jié)合書(shū)上內(nèi)容談出自己的看法） 生：怕失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幸福 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō) （教師引讀第 3自然段）師：凝視這雙大眼睛，我仿佛聽(tīng)到他內(nèi)心深處在娓娓的訴說(shuō)，他在 說(shuō)什么？ 生：你們要好好學(xué)習(xí)，快來(lái)幫幫我吧 師：我又仿佛聽(tīng)到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚。） 生：我知道了，照片發(fā)表后大眼睛成為 師：是啊，希望工程就是這樣一項(xiàng)，讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛(ài)心工程，他讓這雙大眼睛也讓千千萬(wàn)萬(wàn)的大眼睛看到了希望。） 學(xué)生簡(jiǎn)介蘇明娟近況。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的大眼睛，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？ （評(píng)價(jià)性問(wèn)題：仍然是對(duì)主題的升華，不一樣的是轉(zhuǎn)換了角度，從了解他人做的到自己能夠做的，對(duì)課文的理解和情感上都更加深入了一步。 板書(shū)設(shè)計(jì) 渴望讀書(shū)的大眼睛 專(zhuān)心渴望 明亮憂(yōu)郁 希望 板書(shū)說(shuō)明： 10 從格式上看，這篇說(shuō)明文的板書(shū)并不像一篇條理很強(qiáng)或脈絡(luò)復(fù)雜的記敘文，需要大段的板書(shū)協(xié)助學(xué)生記憶和掌握，所以在板書(shū)設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)單 、扼
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