將相和4-預覽頁
【正文】 出示第一幅插圖，學生看圖，教師小結(jié) 學生齊讀負荊請罪一節(jié)。 第三課時（略） 【板書設計】 ［評：《將相和》一文通過完璧歸趙澠池之會負荊請罪三個小故事的記敘，贊揚了藺相如和廉頗的高尚品質(zhì)，說明了要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，將相之間要加強團結(jié)的道理。這節(jié)課為了完成前兩個教學目的，我對教學做了如下的設計： 一、為了做到長文短講，抓住一個線索，即抓住和字組織教學。再抓住藺相如是不是 *著一張嘴爬上去的自然導入第一、二段的學習，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使前兩個故事的學習帶 上了問題，有了明確的目的性。一 。如果不分主次，從頭道 來，不僅浪費時間，也不符合學習規(guī)律。在這一段中，我注意了在比較中分析人物形象，抓住藺相如與廉頗言行的比較，廉頗前后不同言行的比較。讀議時只抓住最能突出人物品質(zhì)的章節(jié)，其它內(nèi)容留給學生自己解決，體現(xiàn)了教方法、留余地的精神。 10 這篇課文的訓練重點是：抓住人物言行，突出人物品質(zhì)。在總結(jié)全文時，先總結(jié)人物品質(zhì)，然后提出這些品質(zhì)課文中并沒有直接寫出來，我們是怎么知道的引導學生總結(jié)這一課的主要寫作方法 。為了鞏固訓練重點，我還在第三課時安排學生讀負荊請罪一節(jié)，要求學生通過人物言行，突出人物的品質(zhì)。 ，意在讀懂一點舉一反三。讀議負荊請罪 一節(jié)時，教者提出廉頗當初對藺相如的態(tài)度很不服氣，后來為什么又覺得很不應該通過比較，廉頗坦率的性格，為了國家的利益知錯就改的形象更加鮮明了。］ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）將相和 4 【教學目的】 （ 2）三、檢查自學情況 （ 1）注意： 廉頗 藺相如 膽怯 抵御 上卿 （ 2）組詞 12 秦 璧 擊 協(xié) 澠 泰 璧 缶 脅 淹 （ 3）解詞： 完璧歸趙 無價之寶 理直氣壯 攻無不克 負荊請罪 同心協(xié)力 （ 4）指名讀課文：課文寫了哪三個小故事，并說明這三個小故事的起止段落
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