《厄運(yùn)打不垮的信念》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，讀得自主，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自學(xué)體驗(yàn)和收獲的尊重。在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力過(guò)程中，教師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立的閱讀情感體驗(yàn)，正視學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的心理差異以及對(duì)閱讀材料的吸收感悟和心理感受，尊重他們獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，讓他們帶著自己的思考去讀書。他們把自已的自讀所感拿出來(lái)與同學(xué)交流，與老師平等地對(duì)話。結(jié)果語(yǔ)文成了四分五裂的知識(shí)拼盤。 三、人文思想貫穿讀 語(yǔ)文學(xué)科不僅僅同各科一樣完成思想教育任務(wù)，進(jìn)行人文教育是語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)屬性決定的個(gè)性任務(wù)。mdash?！抖蜻\(yùn)打不跨的信念》教學(xué)中，教師從人文關(guān)懷出發(fā)，尊重學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我，師生的交往活動(dòng)中充滿尊重、寬容與關(guān)愛(ài)，教師不再是課堂教學(xué)的主宰，不是唯一的權(quán)威，而是學(xué)生人文精神表現(xiàn)的設(shè)計(jì)師和領(lǐng)路人。有利于學(xué)生形成正確的人生觀
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