《厄運打不垮的信念》教案-預(yù)覽頁
【正文】 ，讀得自主，體現(xiàn)了對學生自學體驗和收獲的尊重。在訓練學生朗讀能力過程中，教師能充分發(fā)揮學生的主體能動性，尊重學生的個性，尊重每一個學生獨立的閱讀情感體驗，正視學生個體體驗的心理差異以及對閱讀材料的吸收感悟和心理感受，尊重他們獨特的感受和見解，讓他們帶著自己的思考去讀書。他們把自已的自讀所感拿出來與同學交流，與老師平等地對話。結(jié)果語文成了四分五裂的知識拼盤。 三、人文思想貫穿讀 語文學科不僅僅同各科一樣完成思想教育任務(wù)，進行人文教育是語文學科本質(zhì)屬性決定的個性任務(wù)。mdash?！抖蜻\打不跨的信念》教學中，教師從人文關(guān)懷出發(fā)，尊重學生的創(chuàng)新個性，努力營造寬松和諧的學習環(huán)境，讓學生盡情地展現(xiàn)自我，師生的交往活動中充滿尊重、寬容與關(guān)愛，教師不再是課堂教學的主宰，不是唯一的權(quán)威，而是學生人文精神表現(xiàn)的設(shè)計師和領(lǐng)路人。有利于學生形成正確的人生觀
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